高一政治 5.1.3《货币借贷活动和利息》教案2 沪教版

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1、（新教材教案）第五课  金融服务与投资理财  第一节  货币流通和借贷活动  第三框  货币借贷活动和利息第五课第一节第三框货币借贷活动和利息一.教学目标1.   知识与技能了解货币的借贷活动的发展及其对经济的意义，理解单利和复利的含义以及计算。2.   过程与方法能在学习的过程中发现一些问题，有初步的提出问题的能力，能书面或口头表述自己的观点。初步具有听取评估和反馈的意识。3.   情感态度与价值观通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观。二.课前准备1.   教师

2、搜集资料《2005年上海居民创业状况》调查报告。2.   教师准备案例《复利的巨大能量》。3.   教师设计探究活动。三.教学过程【导入新课】多媒体展示材料：《2005年上海居民创业状况》调查报告（可在http://www.12333.gov.cn/kyzd/index.shtml下载）师：在就业形势日益严峻、市场竞争愈发激烈的今天，创业不再只是企业家、投资人和年轻学生的选择了，越来越多的普通人加入了创业大军，近日，上海市对本市居民的总体创业状况进行了抽样调查。在被调查的适龄市民中，创业者约占3.1%，这意味着上海每30个人里就有一个是“老板”。在被调查

3、者看来，资金短缺是制约创业的最大瓶颈。师：如果现在你有了一个非常好的开业计划项目，你有哪些办法来解决资金问题呢]学生发言、教师归纳：寻找项目合伙人，合资经营；向银行申请贷款；向亲戚朋友借贷；利用典当行融资等等。 师：在创业过程中遇到的资金问题可以通过这些借贷活动来解决。讨论题①什么是货币的借贷活动？②货币的借贷活动是如何发展起来的？③在借贷活动中，当事人双方之间的关系如何？④货币的借贷活动有何意义？⑤参与借贷活动要注意哪些问题？⑥怎样计算单利和复利？多媒体展示阅读提纲，启发学生按提纲审读教材。学生看书、合作讨论、尝试回答。教师对教材做进一步的挖掘，进行归

4、纳总结，以加深理解。①   货币的借贷活动就是让渡货币在一段时间内的使用权。②   货币借贷活动是商品经济发展到一定阶段的必然产物。③   在借贷活动中，当事人双方之间体现的是一种债权、债务关系。④   借贷活动对当事人双方都是有利的，可以实现双赢。⑤   参与借贷要诚实守信，遵法守约。⑥   利率有单利和复利之分，它们的计算方法是不同的。多媒体展示材料《复利的巨大能量》阿瑞和阿杰同时大学毕业，阿瑞在内地家乡找了份工作，而阿杰则南下深圳求发展。两人找到的工作薪水一样高，都是年收入3万元。　　阿瑞的家乡每年经济发展速度是1%，而阿杰所在的深圳则是3%，让我

5、们来看看40年后，都发生了些什么？40年后，阿瑞、阿杰都已62岁了，这时，阿瑞的年收入变成了4.5万元，而阿杰的收入变成了每年9.8万元，整整比阿瑞多了2倍多。师：为什么40年的光阴会发生这么大的变化？原因究竟在哪儿呢？学生发言（略）师：按照书上所说的72规则，一笔资金如果X%的复利增长，在将近72/X年以后，这笔资金将翻一番。　　阿瑞身处经济发展速度为1%的内地，要翻一番需要72年的时间，而在阿杰所处的深圳，收入按3%增长，因此，收入翻一番只需要72/3年左右，或24年。这就是阿杰老来显得比阿瑞阔绰的多的原因啊。师：学习了单利和复利，下面就让我们用这一

6、知识来分析一个生活中的现实问题吧。【探究活动】揭开保险销售中“高回报率”的陷阱某保险代理人向客户推销保险，宣称该保险一次性交费3万元，30年后可以一次性领取保险金6万元。作为该客户的财物顾问，你认为这份保险是否值得购买呢。（与银行存款收益相比较）学生根据银行现行利率分析该项保险有无投资价值。四.学习训练与评价提示通过探究活动考查学生运用所学知识分析有关问题的能力，此外，还可以通过检查、交流课堂笔记，一方面评价学生的政治课学习态度，另一方面也可以激发学生学习政治的兴趣，并从交流中获取有益的经验。五.教学设计说明[注重采用案例教学与学生实践两者相结合的教学方

7、式，借助现代信息技术手段，选取典型案例，引导学生进行实践探究活动，从而更好地掌握知识，培养能力，提高教学效率。