初中信息技术 电子邮件教学设计 青岛版

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1、《电子邮件》教学设计一、教材分析《电子邮件》是义务教育山东省初级中学《信息技术》课本第一册（上）中第五章“在因特网上交流信息”模块中第1节的内容。在此之前，学生已经学习了上网冲浪的基本技巧，对网络有了一定的认识，本节内容可以帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，促进师与生、生与生之间的交流合作。【教学目标】1、知识目标：（1）学会申请免费的电子邮箱；（2）掌握Web方式下发送、收取、回复电子邮件的方法；（3）了解病毒邮件和垃圾邮件的自我预防措施；2、能力目标：（1）能够选择合适的网络交

2、流工具传递信息、交流思想、解决问题；（2）能够判断不良信息，养成健康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉抵制不良信息的习惯；3、情感目标：提高学生的信息素养，促进人与人之间的交流与合作【难点、重点】重点：1、申请免费邮箱；2、Web方式下发送、收取、回复电子邮件；难点：不良邮件的预防二、学生与媒体本节课的对象是初中一年级的学生，在此之前，他们已经学习了网上冲浪的一些基本知识与技巧，有了一定的操作能力；并且这个年龄段的学生具有活泼、好动、喜欢交流的特点，通过本节课的学习，为他们搭建了一个很好的交流与勾

3、通的空间。考虑到本校微机室虽然能够连接因特网，但由于微机配置较低，上网速度非常慢，如果全班同学同时登录到同一个网站申请免费邮箱，历时比较长，而只有少部分同学能够申请成功的现状，我利用邮件服务器软件搭建了一个局域网内的邮件服务器，简化了注册邮件的步骤，从而保证了每个同学都可以在极短的时间内注册成功。三、教学方法本着“教为主导、学为主体、练为主线”的原则，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用电子教室屏幕广播功能实时演示、讲述；鼓励学生在实践过程中遇到的问题使用电子邮件及小组讨

4、论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。同时根据不同学生的接受能力不同，设置不同层次、难度的练习，既保证大部分同学都掌握本节课内容，又给操作好，接受能力高的同学进一步发展的空间。四、教学过程1．创设环境，引出课题通过电子教室向学生播放一段Flash动画《小猪兄妹的故事》，通过动画，学生知道了比传统写信方式更方便、快捷、电效的电子邮件，激发了学生的学习兴趣，从而引出我们本节课的主题就是申请一个免费的电子邮箱并学会在Web方式使用电子邮件与人交流信息。2．引导学生，探索新知（

5、1）电子邮箱地址的格式在申请免费的电子邮箱之前，我们需要了解一下电子邮箱地址的格式：用户名@邮件服务器地址如：waysuper@126.com（2）注册邮箱学生登录免费邮箱注册页面，如图：这个注册界面简单明了，学生只须输入账号及密码，其他内容可以选填，几乎所有学生都能够一次注册成功，在这里向学生强调几点：第一：帐号要简单好记，并注意不要与其他同学重复；第二：密码是开启信箱的钥匙，在网站申请的免费邮箱，密码不要过于简单，最好定期更换密码，以防被盗；第三：我们这个注册界面比较简单，同学们在其它的网站注册

6、免费邮箱时，要认真阅读服务条款，仔细填写注册信息；（3）登录电子邮箱：申请成功了，赶快登录，认识一下我们的邮箱吧：在这一部分，引导学生认识邮箱整体布局，学会查看邮箱使用情况，知道自己邮箱的容量，已使用情况，要养成定期清理邮箱的习惯，以防邮箱空间不足，无法接收邮件。（4）收邮件：现在，我们的邮箱当中已经有系统发给我们的第一封邮件，同学们现在看一下吧：学生打开收件箱，点击主题，浏览第一封邮件。在这里，引导学生去观察总结在一封邮件中包含了哪些关键信息？以上几部分内容都比较简单直观，教师只进行简单引导，学生

7、自主探索，相互探讨、帮助即可。（5）发邮件①在学生察看了第一封邮件后，向学生提出第一个任务：在同学们收到的第一封邮件当中，老师告诉了你们老师的邮箱地址，老师希望能很快收到同学们的邮件，告诉老师你的姓名和组号，你能满足老师这个要求吗？大家先互相讨论一下我们该如何来写新邮件呢？新邮件中有哪些内容是必须填写的呢？学生讨论之后，请一个同学通过电子教室为大家演示一下操作方法，并重点强调新邮件当中的几个重要元素：l收件人地址：输入一定要准确；l主题：要清晰明了；l正文内容：就如我们平时写信，最好有称呼、有内容、

8、有落款；演示完成后，学生动手发送第一封邮件。②在收到学生发送的邮件后，给出第二个任务：老师已经收到了很多同学发来的邮件，现在同学们可以互相交换一下邮箱地址，用电子邮件与你的同学、朋友交流一下吧。这个练习主要是为了给学生一定的交流勾通时间，同时等待一下操作较慢的同学。并且学生在交流的过程中，有细心的学生就会提出问题：l老师，我能不能把我的问候信同时发给多个同学？l老师，我收集了很多同学的邮箱地址，可是一个一个的记很麻烦，我能不能将他们的地址保存起来呢？学生分组讨论如何解