第二节坚持发展的观点(第三课时)

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1、第三框要用发展的观点看问题●从容说课这是从世界观和方法论统一角度讲问题的，是知和行的统一，也是教学的目的所在。特别是对待改革中的新事物，对建设中国特色社会主义更要坚持发展的观点。●教学目标知识方面通过教学，要求学生认识和理解用发展的观点看问题，就是要把事物看作是一个变化发展的过程；认识和理解用发展的观点看问题，也要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位；认识和理解要用发展的观点看问题，还要有创新精神。能力方面通过教学，培养学生用发展的观点观察问题的能力，提高学生的创新能力和认识能力。觉悟方面通过教学，培养学生用创新精神看待我国

2、社会，树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想。并教育学生学会把握有利时机，发展自我。●教学重点1.要把事物如实地看成是一个变化发展的过程。2.要明确事物处于怎样的阶段和地位。3.要有创新精神，促进新事物的成长。●教学难点怎样用创新精神看待我国社会。●教学方法采用读、讲、议、练相结合的教学方法。理论上难度不大的内容，让学生自己读、议、去理解，教师重点引导，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使学与教有机地统一起来。●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程[导入新课]（复习导入）上节课我们学习了事物是变化发展的原理，该原理的

3、内容是什么？有谁能告诉大家？（目的是复习巩固上节内容）［生］一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界，发展就是新事物代替旧事物。［师］学习理论的目的在于应用。我们懂得了事物是变化发展的道理，就要坚持用发展的观点观察和分析问题。[讲授新课]三、要用发展的观点看问题（板书）那么，怎样用发展的观点看问题呢？请同学们看教材P68的插图：昨天、今天、明天，讨论一下这幅画说明了什么道理？教师引导：图上的浮雕代表昨天的历史，母亲表示今天，儿童是祖国的未来，表示明天，它们之间是一种什么关

4、系？［生］这幅插图告诉我们，今天由昨天发展而来，必将向明天发展而去。［生］由于客观事物都是一个不断变化发展的过程，都有其过去、现在和未来。因此，我们观察一个事物不但要了解它的过去，观察它的现状，还要预测它的未来。［师］是的，唯物辩证法认为，自然界、人类社会和人的认识都是变化发展的，都有其产生和发展的过程，要以说，事物就是过程。所以，我们应该弄清事物的来龙去脉，才能使我们的思想符合不断变化着的客观实际，适应形势的发展，而不能割断事物发展的历史过程，以今天的成熟去否定昨天或明天。这也就是说，我们应该把事物如实地看成是一个变化发展的

5、过程。1.要把事物如实地看成是一个变化发展的过程。（板书）现在请同学们试用发展的观点考察、分析一个同学的表现。［生］我们考察、分析一个同学的表现，应该把他的成长看做是一个发展的过程，既要了解他原有的基础，又要考察他现实的表现和水平。具体地说，一个后进同学，如果已经转变，正在进步向上，即使现在还存在一些缺点，也应该肯定和鼓励。相反，一个原来先进的同学，如果由于骄傲自满或其他原因正走下坡路，即使错误属于小过错，也必须严肃教育。［师］这位同学分析得很好，认识一个人是如此，认识任何事物也应如此。请同学们再结合照片内容，用发展的观点说明

6、为什么不了解过去，也就不能了解现在，或者说今天我国为什么要坚持走有中国特色的社会主义道路？让学生通过思考认识到：我国今天繁荣昌盛的社会主义社会，是过去无数先烈前赴后继、英勇奋斗的结果。不了解中国的过去，特别是近现代史，就不知道今天是怎样发展而来的，也就不会理解现在。这也是这幅插图要告诉我们的道理。当然，了解事物的“来龙”，还要看到事物的“去脉”，以正确把握当前的行动。如何理解这一点呢？［生］任何事物都要从它的现在向它的未来发展而去，今天的做法一定会影响未来的结果。所以，预见未来可能出现的结果，以利于很好地把握当前的行动，因为谁

7、也不希望未来的结果是一团糟。［师］是的。认识到这一点，我们每个人就应该清楚今天我们该如何做、做什么。对我，我应当努力工作；对你们，应当努力学习。努力提高我们自身的素质，以适应未来社会的需要。于你如此，于我如此，那么于国呢？［生］国家也应当着眼于未来，制定经济和社会发展的远景规划，实施可持续发展战略，绝不能只顾当代人的利益而损害后代人的利益，“吃祖宗饭，断子孙粮”的历史悲剧实在不能重演。［师］是的，人类就是在不断审视自己所走过的历程中，寻求到了一条人口、经济、环境和资源相互协调的发展道路。我国实施的可持续发展战略，正是用联系的、

8、发展的观点看问题的具体表现。另外，事物是过程，过程意味着时间。俗话说：“机不可失，失不再来”，正确认识时间对于我们的国家、民族、事业和我们年轻人的成长，具有特殊重要的意义。请看下表：（多媒体显示）年份项目1885～1919年1920～1944年1945～1964年从科技发明到