六年级语文上册 詹天佑教案 人教新课标版

《六年级语文上册 詹天佑教案 人教新课标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题5.詹天佑课时第1课时研发人审核人班级六年级学习目标1.学会11个生字，能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。4.搜集文中相关的资料。学习重难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。学法指导通过读事例、画示意图、看

2、插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式，突破文章重点和难点。学习准备：詹天佑像“人”字形的线路图搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。学习过程教师复备一、预习达标目标：整体感知课文内容，能正确读写目标中的生字生词，能正确流利地朗读课文，初步理清文章顺序，并记下自己的疑难问题。1、扫清字词障碍。我能把生字写正确美观，”挠、庸、毅、浆”等字我要多写几遍。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　给下列带点字选择正确读音。塞（sàisāi）外怒号（háohào）要（yāoyào）挟差（chāchà）不多阻挠（náoráo）藐（miǎomào）视用下面的生字组成词语。施（）（）挠（）（）劣（）（）艰（）（）毅（）（）讥（）（）2、初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了课文是围绕”“这句话写的。学法归纳：写人或写事的文章，归纳主要内容的时候，一般要抓住时间、地点、人物及主要事件等要素，把话说简洁完整，还要想想文章的主要人物给你留下怎样的印象。3、自我挑战（我知道课文是怎么写的。）文章是

4、按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着从三个方面来加以说明，依次写了4、质疑问难，认真读了课文，我还有以下几点疑问：5、我搜集到的相关资料有：二、合作探究目标：有感情地朗读课文，把课文读懂，抓住关键词句体会人物的爱国热情和创新精神，体会关键词句在表情达意方面的作用，能背诵自己感受最深的部分。(一)细读二、三自然段的重点句，思考交流：詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？画出相关语句，带着自己的感悟读一读，完成下面学习任务。“要挟”这个词，在词典里解释是：抓住对方的弱点或把柄，依仗自己

5、的某种势力和手段，迫使对方答应提出的条件。请根据这个解释，联系课文填空：抓住清朝政府弱点，提出的条件。他们要挟的目的是为了争夺，控制。学法盘点：l我学会了查字典并联系上下文来理解词语。l我学会了抓住关键词语来理解句子。（二）细读四──六自然段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？学法提示：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。并学习用看课文插图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会”人”字形线

6、路的巧妙。1、读文后交流，修路中遇到了哪些困难，是怎么克服的？你读后有何感受？2、自主感情朗诵重点句。想想其表情达意的作用。3、交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。板书设计学习反馈学科导学案课题5.詹天佑课时第2课时研发人审核人班级六年级学习目标1.学会11个生字，能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的

7、作用。3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。4.搜集文中相关的资料。学习重难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。学法指导通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式，突破文章重点和难点。学习准备：詹天佑像“人”字形的线路图搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。学习过程教师复备一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。1．师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！2．生提问题

8、，讨论解决。教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。反复读文章那一段