六年级数学下册 测量物体的体积教案 苏教版

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1、测量物体的体积教学内容第37页。执教日期3月9日，星期（一）三维目标1.让学生探索不规则物体体积的测量方法,提高学生解决问题的能力。2.进一步培养学生的估算能力、协作精神和合作能力。3.培养学生学习数学的兴趣。教学重点掌握测量和计算不规则物体的体积方法；教学难点掌握测量和计算不规则物体的体积方法。教学资源学生已经掌握了圆柱、圆锥体积的计算方法，有了一定的动手操作能力，为完成这节课奠定了知识基础和技能基础。天平若干架。装水的圆柱形容器若干个，土豆、铁块等。学程设计导航策略调整反思一、揭示课题，明确目标（预设5分钟）

2、（学生认定学习内容和学习目标。）二、目标驱动，自主学习。全班交流，提炼建模。（预设20分钟）1.测量土豆的体积。【板块一】1.教师提问：同学们已经会计算哪些立体图形的体积？分别怎样计算？说明：长方体、正方体、圆柱、圆锥这些都是规则的形体。2.教师出示一个土豆，提问：这是什么？它是长方体吗？是正方体吗？是圆柱？是圆锥？它的形状怎么样？（板书：不规则）3.追问：土豆的形状是不规则的，那么它有体积吗？土豆的体积就是指什么？4.估计一下这个土豆的体积大约是多少立方厘米。5.设问：我们估计得对不对呢？你们有没有办法来测量和

3、计算呢？揭示课题：测量不规则物体的体积板块二】多媒体出示表格（1）小组讨论：准备如何测量土豆的体积。（2）小组合作，用下面的方法测量土豆的体积，填写表格。容器的底面积（平方厘米）放入土豆前水面的高度（厘米）放入土豆后水面的高度（厘米）土豆的体积（立方厘米）（3）学生操作。（4）组织交流。得出结论：上升的这部分水的体积就是土豆的体积。2.计算两块铁块的质量与体积的比值。（1）各小组用天平分别测出两块铁块的质量。（2）用测量土豆体积的方法分别测量出两块铁块的体积。（3）将数据填入表中，计算出质量与相应体积的比值。体积

4、（立方厘米）质量（克）质量与体积的比值铁块一铁块二（4）启发比较：比较测量和计算的结果，你有什么发现？（5）让学生称出第三块铁块的质量，再用称出的质量除以7.8，其结果就是这块铁块的体积。三、拓展方法，活动总结。（预设5分钟）1.让学生谈谈通过今天这次活动，有什么收获和体会。2.学生讨论：测量不规则物体的体积，教师巡视辅导。（注意指导学生分工合作，注重对操作过程细节的指导，如圆柱形状的容器中水要适量，既不能太少，也不能太多，以免土豆不能完全浸入水中或放入土豆后后，水溢出容器）多媒体出示表格。师：通过观察数据你发现

5、了什么？【板块三】除了用今天这种方法，还有其他方法吗？3.学生讨论、交流。四、课堂作业:（预设10分钟）1.☆完成《一课一练》第25页第1、2、3、4、5题。2.☆☆完成《一课一练》第25页第6题。3.☆☆☆《一课一练》第25页中的智力冲浪题。五、课后实践1.课后试着测量一个鸡蛋的体积。2.优生自主学习《走进数学王国》相关内容。阅读《小学生数学报》。【板块五】1.让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。2.做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。3.总结全课。【板块五】

6、两项作业不作全班统一要求。班上的“数学尖子”根据当天的学习情况，家庭作业可以不做1。可以直接做作业2。