八年级语文上册 第一单元《社戏》教案 鄂教版

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1、《社戏》教案教学目的     1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。     2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。 教学设想     本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。叙事有详有略，主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。写得曲折生动，展现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小朋友的诚挚情谊。引导学生体会本篇的这些特点，完成教学目的。     本篇语言朴实准确，很有表现力

2、量。引导学生把关键语句表现力量的分析，统一于分析故事情节、人物形象当中，体会其艺术魅力，培养分析和运用语言的能力。     本篇侧重叙事，写的是农家少年的群体。引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家少年，体会人物的感情、性格。     本篇安排三个课时进行教学。 第 一 课 时 教学重点     本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。 教学过程     1.由教学过的写人有详有略的《分马》，引出叙事有详有略的《社戏》（板书课题）。     2.要求学生阅读预习提示的一、二两段，初步了解本篇；参看注释

3、阅读课文、理解词义、句意、全篇大意。     3.引导学生读准字音。 （归）省：ｘǐｎｇ  行辈：ｈáｎｇｂèｉ  惮：ｄàｎ  絮叨：ｘùｄａｏ  怠（慢）：ｄàｉ  撺掇：ｃｕāｎｄｕｏ  凫（水）：ｆú  潺潺：ｃｈáｎｃｈáｎ （歌）吹：ｃｈｕī 蕴藻：ｙùｎｚǎｏ （家）眷：ｊｕàｎ 皎（洁）：ｊｉǎｏ 漂渺：ｐｉāｏｍｉǎｏ 纠葛：ｊｉūｇé     4.指定学生二人朗读课文。     前一人读至“于是赵庄便真在眼前了”。要求读音准确，缓急得当。     5.引导学生理清结构层次。     (1)本篇主

4、要叙写什么事件？     学生回答，教师明确：     主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。     (2)依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？     学生回答，教师明确：    可以分为三个部分：第一部分，从开头到“却全都嘲笑起来了”，写小住平桥村的得到优待和一般乐事；第二部分，从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”，写夜晚航船去赵庄看戏的全过程；第三部分，从“第二天”到篇末，写看戏次日的情形。     (3)依据情节的发展，第二部分又可为几层，各写出什么？     学

5、生回答，教师明确：     可以分为四层：部分开头至“我们立刻一哄的出了门”为第一层，写去看戏前的波折；从“我的很重的心忽而轻松了”到“于是赵庄便真在眼前了”为第二层，写去看戏途中的情景；从“最惹眼的是”到“又向那松柏林前进了”为第三层，写在赵庄看戏的情形；从“月还没有落”到“各自回去了”为第四层，写看戏归来的情形。     6.引导学生分析第一部分（板书：平桥村的得到优待和一般乐事）。     (1)“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？     学生回答，教师明确：     “本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未

6、当家，夏间便大抵回到母家去消夏”，这还未当家的已嫁女儿的一般情况；“那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务”，母亲的情况不同于上述的已嫁女儿，“所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”。清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。     (2)平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的待遇？表明了村民的什么特点？     学生回答，教师明确：     平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，

7、打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人（板书：村中居民热情好客）。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈分很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，风尚淳朴（板书：风尚淳朴）。     (3)“我”在平桥村总有哪些乐事？     学生回答，教师明确：     “我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩，“伏在河沿上去钓虾”，“不半天便可以钓到一大

8、碗。这虾照例是归我吃的”。“照例”，表明钓得的虾总归“我吃”，已成定例，小朋友们也都热情好客，十分优待“我”这个小客人。“我”看着在清澈的河水中，呆子似的虾“用了自己的两个钳捧着钓尖送到嘴里去”，被钓上来，自然乐趣甚浓；吃着自己和小朋友一起钓来的虾，更会甜在心里。     “我们”还常一同去放牛。黄牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，