八年级生物下册 第10单元 生物和环境系统 第二节 生态系统中的能量流动和物质循环名师教案2 苏教版

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1、第2节生态系统中的能量流动和物质循环教材分析:1.知识目标：（1）说出营养级的概念（2）能描述生态系统中能量的流动过程和特点2.能力目标：（1）通过对生态系统各成分的分析，培养学生用联系的眼光看待生态系统的能量流动（2）通过图片、视频的展示，培养学生的观察、推理、分析能力3.情感目标：（1）通过学习，使学生正确看待生产者、消费者、分解者在生态系统中的位置和人类的作用，培养和谐共处的环保意识（2）加强学生的资源和环保意识，参与节能社会的建设4.教学重点：生态系统中能量的流动过程和特点5.教学难点：（1）生态系统中能量的流动过程和特点教学过程：一、复习导入新课P

2、PT展示：草原生态系统中的食物网1.这个生态系统有多少条食物链？2.请说出在这个生态系统中的生物成分名称：（包括生产者、消费者和分解者）3.消费者之间有何区别；（有植食性动物和肉食性动物）4.生产者在生态系统中有何作用？5.这些食物链有哪些相同之处？（第一个环节都是植物，最后一个环节都是鹰）6.为什么出现这个现象？生：因为鹰要飞翔，所以需要很多的能量，所以就有很多条食物链供应它？师：真的是这个原因吗？那就让我们来学习“生态系统中的能量流动”。设计思想：由于“生态系统的组成”与“生态系统中的能量流动”关系十分密切，而且可以从食物链的数量让学生发生疑惑：为什么鹰

3、需要这么多条食物链来供给？自然地联想到鹰飞翔，所以需要很多的能量，而教师的提问则让学生对自己的回答产生新的质疑，激发了求知的欲望。二、新课学习1.PPT展示学习目标：（1）什么是营养级？（2）生态系统中的能量最初来源是什么？生态系统的能量流动从何处开始？（3）请阅读、阅图、发现、分析生态系统中的能量是怎样流动的？（4）生活中我们怎样充分利用生态系统中的能量？2.指导学生阅读、阅图、自学：师：请同学们按照学习目标的要求，阅读课本的91页，进行自学，同时尝试完成发下去的练习；设计思想：在新的《生物课程标准》中明确指出：教师是主导，学生是学习的主体，教学中要着重培

4、养学生的学习能力，其中也包括自学能力和发现问题的能力，给学生一点时间和空间，才会有成长的可能。3.通过图片、视频等的展示，师生共同讨论、交流、发现、分析，对生态系统中的能量流动得出正确的认识：（1）什么是营养级？在自学的基础上，学生很快就能回答出正确的概念；但教师并没有满足于对概念的浅显认识，而是通过精心设计的阶梯练习，引导学生对“营养级”进行深入的探究：练习1.营养级就是食物链上的（）生：营养级就是食物链上的每一个营养层次、环节。练习2.植物兔子狼（？营养级）（？营养级）（？营养级）学生基本上没有困难就可以正确填写出：植物兔子狼（第一营养级）（第二营养级）

5、（第三营养级）练习3.植物兔子狐狼（？营养级）（？营养级）（？营养级）（？营养级）这时就有很多学生开始在下面议论：生1：有没有第四营养级？生2：狼还是原来的第三营养级吗？教师因势利导，学生开始进行争议：生3：没有第四营养级，因为狼仍然是肉食性动物，和狐一样；生4：应该有第四营养级，因为狼是另一个营养层次了，和狐不一样；生5：他们讲的都有道理，我不太清楚了……于是教师及时参与讨论：师：狼和狐是同一个营养层次、处于食物链上的同一个环节吗？众生：不是的，师：那么狼和狐可能是同一个营养级吗？众生：不可能！师：这条食物链上有没有第四营养级？众生：有！因此这道题迎刃而解

6、，学生得出答案：植物兔子狐狼（第一营养级）（第二营养级）（第三营养级）（第四营养级）练习4.在上述草原生态系统中，动物（例如狼）所处的营养级（）A.是一成不变的、固定的B.在不同的食物链中是可以变化的C.不大清楚教师通过练习4立刻对“营养级”的概念进行提升，拓展了学生对“营养级”认识的深度和广度，促进了学生思维联系性的形成。设计思想：教师并没有在教学中生硬地要求学生进行探究性学习，而是根据初中生在思考问题时要借助于原有的知识作为支持，由经验型逐渐向理论型过渡的思维发展特点，巧妙地将探究性学习融合于练习之中，使学生通过质疑和争论，获得了对“营养级”的全面认知。

7、（2）生态系统中的能量最初来源是什么？生态系统的能量流动从何处开始？教师通过PPT展示：草原生态系统中的食物链，学生回忆生产者的作用，自然得出：生态系统中的能量来源于太阳，能量流动从生产者开始。（3）请阅读、阅图、发现、分析生态系统中的能量是怎样流动的？教师播放以下的视频：师：请你认真观察能量流动示意图，它有什么特别之处吗？生1：第一个箭头粗，第二个箭头细；师：为什么要这样表示呢?生2：表示从第一营养级传给第二营养级的能量多，从第二营养级传给第三营养级的能量少；师：哪个同学能说说为什么会有这样的结果呢?生3：因为呼吸会消耗能量；师：对，我们知道凡是有生命的物

8、体都要进行呼吸，呼吸就会消耗能量。请你把手放在前方，