八年级物理全册教案 人教新课标版

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1、新课标人教版八年级物理下册教案(全册)课题6.1、电压教学目标:1、知识和技能初步认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置。知道电压的单位:伏、千伏、毫伏。会连接电压表,会读电压表。2、过程和方法通过观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱的信息。3、情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练,使学生会阅读说明书,并养成严谨的科学态度和工作作风。重、难点:会使用电压表,会读数。能正确知道电压的含义及作用。教学器材:电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时:2时(1复习电路及学电压表的使用,2读数及实验)教学过程:一、前提测评:复

2、习电流、电路知识,为新课做准备二、导学达标:引入课题:电荷的运动是靠什么做动力的呢?……电压进行新课:1、电压:电压的作用就是使电荷做定向运动。产生电流的两个因素是:有电源电路必须闭合其中电源的作用就是提供电压:导体要产生电流,它的两端就要有电压,电压是形成电流的原因。(1)、符号:U(2)、单位:伏特,符号V,还有千伏(kV)、毫伏(mV)1kV=1000V1V=1000mV例:U=220V=kV=mV2、电压的测量:用电压表,符号(1)、电压表的结构:接线柱、量程、示数、分度值(2)、电压表的使用:电压表必须和用电器并联(等于一断开的开关)。电压必须红

3、接线柱接正极,黑接线柱接负极。选择合适的量程(如不知道量程,应该选较大的量程,并进行试触。)。边讲边演示一遍(3)、读数:确定量程……选择确定分度值……读数,写上单位例:投影图片……让学生读数练:给出图片……让学生读数3、动手做:(1)、让学生连一电路,并连上电压表测电压。(2)、读出电压的大小。4、达标练习:课本后7页“想想做做”、“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动:完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记:二、探究串、并联电路中电压的规律教学目标:1、知识和技能探究串、并联电路中

4、电压的规律;训练连接电路和使用电压表的技能。2、过程和方法科学探究全过程的切身体验,领会科学研究的方法。3、情感、态度、价值观严谨的科学态度与协作精神。重、难点:连接串联、并联电路,作出电路图。能用电压表测出各导体两端的电压,找出规律。教学器材:小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时:2时(1串联,2并联)教学过程:一、前提测评:画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。串联电路并联电路二、导学达标:引入课题:1、在串联电路中(如上图),a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系?2、在并联电路中(如上图),a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系?进

5、行新课:1、探究:串联电路中的电压关系(1)、学生猜想:Ua=Ub=U总Ua+Ub=U总…………(2)、设计实验:把电压表分别接入a、b、电源两端,测量出两端的电压,就可以找出规律。(3)、作出对应的电路图(共三个)(4)、进行实验:把结果记录在下表a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的电压U总第一次测量第二次测量(5)、分析实验结果,寻求规律:教师总结:串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。即U总=U1+U2+……(6)、讨论结果,你还能得到什么结论?(串联电路的电压分配规律)2、探究:并联电路中的电压关系(1)、学生猜想:U=U1+U2U>U

6、1>U2…………(2)、设计实验:把电压表分别接入a、b、电源两端,测量出两端的电压,就可以找出规律。(3)、作出对应的电路图(共三个)(4)、进行实验:把结果记录在下表a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的电压U总第一次测量第二次测量(5)、分析实验结果,寻求规律:教师总结:在并联电路中,各支路两端的电压相等即U1=U2=U3=……(6)、讨论结果,你还能得到什么结论?3、实例:上两规律在实际中的应用三、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动:完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记:三、

7、电阻教学目标:1、知识和技能知道电阻及其单位。知道滑动变阻器的构造,会使用滑动变阻器。2、过程和方法通过观察试验、对比等方法,学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。3、情感、态度、价值观了解电阻在现代科学技术中的应用。重、难点:电阻的大小因素。滑动变阻器的使用。教学器材:小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝教学课时:2时教学过程:一、前提测评:导体……绝缘体……二、导学达标:引入课题:试验:课本13页图6.3-1示结果:不同的电阻丝,灯泡的亮度不同。进行新课:1、电阻:导体对电流的阻碍作用。(1)符号:R单位:欧姆(欧)(Ω)其他单位:千欧(kΩ)兆欧(MΩ)1

8、kΩ=1000Ω1MΩ=106Ω例:(2)、一种元件:电阻器,符号

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