八年级科学上册 3.1 压力、压强教案（一） 华东师大版

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1、课题3.1压力压强(一)总第1课时主备教师楼教学要求1、知道压力概念，压力产生的原因和压力方向、大小。2、知道压力作用效果与压力的大小和受力面积有关。理解压强概念、公式和单位，能运用压强公式进行简单计算。教材重点难点教学重点：压力概念和大小，压强概念、单位和计算。教学难点：压力概念和大小，受力面积确认和压强概念的理解。教具图钉、木块、削好的铅笔、一只玻璃缸、一根橡皮筋、两块铁块或两只钩码、一张用钉子作桌脚的实验用小桌、一张纸等。教学方法实验、讨论、讲授、活动教学过程创设情境，导入新课演示：用手将图钉揿入木块思考与讨论：第一、手和墙壁有没有受到图钉对它们的作用，发生了什么现象？第二、

2、手和墙壁都受到图钉的作用，这个作用是怎样产生的？第三、手和墙壁都同时受到了图钉的作用，为什么发生的现象却不同？结论：用手揿图钉，手与图钉、图钉与墙壁之间相互挤压，相互之间发生了作用，作用的结果是钉尖进入木块，钉帽没有进入手指。显然，这个作用是相互挤压产生的，而且都跟受力面垂直，且大小相等。由于受力面积不同，产生的效果显然不同。合作交流，探究新知一、压力1．通常把垂直作用在物体表面上的力叫压力。想一想：重力是由于地球的吸引而产生的力，那么压力是什么原因产生的？[结论]压力是物体之间相互挤压时产生的力。[结论]重力可以产生压力，但是压力并不都是重力产生的。只有水平放置的物体对支撑物产生

3、的压力，大小等于物体的重力。想一想：如果手指对钉帽的压力是20N，图钉的重力是0.01N,钉尖对墙壁的压力是多少?如把图钉放在水平桌面上,图钉对水平桌面的压力是多少?想一想：如把重为GN的物体放在斜面上，对斜面产生的压力等于GN吗？例1如图一A、B、C、D、E五块物体的重力都为20N，B、C、D受到的作用力都为5N，A、B、C、D、E五块物体对支撑面的压力分别记作FA、FB、FC、FD、FE，下列有关式子正确的是（）A、FA=FB=FC=FD=FEB、FAFB>FC>FD>FED、FA>FB>FC>FD，且FA>FEABCDE解析：A放在水平支撑面

4、上,对支撑面的压力大小等于物体的重力FA=20N,BC虽然放在水平支撑面上,由于还受到力F的作用,容易得到FC=25N,D物体放在竖直放向的平备注面上,压力与重力无关,大小等于经物体传递的作用力,FD=F=5N。物体E放在斜面上，压力一定小于重力，FE<20N，考察各选项，正确答案是D。算一算：如图2，A、B是边长分别为5cm和10cm的正方体铁块，试计算B和地面受到的压力。AB感受活动：取出一支一头削尖的铅笔，用左右手指顶着铅笔，感觉一样吗？[结论]：用手指顶铅笔用的力相等，但由于受力面积不同，感觉也不同，铅笔尖顶着的手指凹陷深，手指感觉到有点痛。这说明压力作用在物体上作用效果跟

5、受到压力和受力物体的受力面积有关。演示实验：实验目的：压力的作用效果跟哪些因素有关？实验器材：一只玻璃缸、一根橡皮筋、两块铁块或两只钩码、一张用钉子作桌脚的实验用小桌、一张纸等。实验步骤：（1）观察会发生什么现象？（2）桌面上放二块铁块（或钩码），观察又发生什么现象？（3）将小木桌倒置过来，四只桌脚朝下，铁块放在它的上面，结果又发生了什么现象？实验现象：（1）小木桌四只桌脚朝上时放二块铁块比放一块铁块纸面向下凹的程度要大。（2）小木桌四只桌脚朝下，铁块放在它的上面，纸被桌脚戳破。实验结论：（1）受力面积相等时，压力作用效果跟压力大小有关，压力越大，作用效果越明显。（2）压力相等时，

6、压力作用效果跟受力面积大小有关，受力面积越小，压力作用效果越不明显。二、压强1、压力作用效果与压力大小和受力面积的大小有关。2、压力作用效果叫压强，压强是表示压力作用效果的量。3、压强计算公式：P=F/S，这里F表示压力，单位是牛顿（N），S表示受力面积,单位是平方米(㎡)P表示压强，备注单位是牛/平方米(N/㎡)，这里常记作帕斯卡,简称帕,用Pa表示。1帕=1牛/平方米（1Pa=1N/㎡）例2．一个边长为2m，重为200N的正方体，放在1㎡的正方形水平桌面中央，该正方体对桌面的压强为多少帕？解析：这里F=200N，S是两个物体相互接触的公共部分的面积，S=0.04㎡,该正方体对桌

7、面的压强P=F/S=200N÷0.04㎡=5000Pa。算一算（1）一张纸放在水平桌面上，它对桌面的压强是多少？一张16K的纸的质量在3—5g，尺寸约为20cm×30cm解：压强为P=F/S=（0.004kg×9.8N/kg）÷0.0001㎡≈0.6Pa熟悉资料：一般两张报纸放在水平桌面上对桌面产生的压强是1Pa。（2）一本科学书放在水平桌面上，它对桌面的压强是多少？一本科学书一般在400—600g左右，尺寸一般为18×26c㎡解：压强为P=F/S=0.5kg×9.8