教育支部“党员先锋行”主题活动方案

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。教育支部“党员先锋行”主题活动方案  为充分发挥各级基层党组织和广大党员在推动教育事业发展中的战斗堡垒作用和先锋模范作用,深入推进“两学一做”学习教育,进一步建立健全争做优秀共产党员的争创机制,全面提高全体党员队伍建设水平,结合我支部实际,决定在全体党员中开展以“学做结合”为主要内容的“党员先锋行”主题实践活动。现制定如下实施方案:  一、总体要求  全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,深入学习习

2、近平总书记系列重要讲话精神,积极争做优秀共产党员为重点,以“学做结合”为抓手,围绕推动发展、促进和谐,服务群众、凝聚人心,引导和激励广大党员履职尽责,敢于担当,积极作为,充分发挥共产党员的先锋模范作用,团结和带领广大群众,为教育事业凝聚强大发展合力。  二、主要内容  紧紧围绕“两学一做”学习教育基础在“学”、关键在“做”的要求,着眼充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,全面推行亮明身份开展承诺、面向群众公开亮诺、立足岗位积极践诺、查看业绩全面评诺,比党性、比作风、比贡献,争做优秀共产党员“三比一争优”为主要内容的“党员

3、先锋行”主题实践活动,引深“两学一做”学习教育成果,展现共产党员的时代风采。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。  (一)开展“三比”树形象。  比党性。组织广大党员认真学习党章、学习党纪党规、学习习近平总书记系列讲话,进一步增强党员意识、宗旨意识、看齐意识、纪律意识,坚定信仰比党性;紧密结合先进基层党组织“五个好”(领导班子好、

4、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好),优秀共产党员“五带头”(带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气)标准,进一步强化共产党员党性意识。  比作风。积极引导广大党员发扬“马上就办、真抓实干”精神,敢于担当、锐意创新、清正廉洁、为民干事,服务发展比作风;要开展文明服务、诚信服务、廉洁服务、优质服务竞赛,促进服务态度明显改善;要比发挥党员先锋模范作用,比带头履行党员职责,比遵章守纪,比廉洁从政,促进工作作风显著转变。  比贡献。组织引导广大党员在各自岗位上积极奉献,干在先、做在先,努力干出一流的工作

5、、创出一流的业绩,争创佳绩比贡献。要结合年度目标责任制考核指标,加强党员干部岗位目标责任制管理考核,对党员的工作业绩进行全面评比,对工作业绩突出的党员要进行奖励,对工作业绩较差、群众反响不好的党员对其进行谈话,鼓励向先进学习,对照先进检查自身不足,帮助在工作上更进一步。  (二)争做优秀共产党员。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责

6、。  通过开展“三比”,组织引导广大党员,在做政治合格、纪律合格、品德合格、发挥作用合格党员的基础上,积极动员广大党员,立足岗位,爱岗敬业,勇于奉献,挺起理想信念的“主心骨”,争做政治过硬的模范;增强组织观念,争做遵守纪律的模范;坚守共产党员人的精神高地,争做勤修道德的模范;践行党的宗旨,争做为民服务的模范。真正做到平常时候看得出来,关键时刻站得出来,危及关头豁得出来。  三、推进措施  (一)自上而下做榜样,搞好合格党员导向教育。  各级党员领导干部要自上而下当好表率,作好榜样,把党员的先锋形象树起来,把优秀党员的标尺立起来,用行动体

7、现信仰信念的力量。要一级抓一级,一级带一级,一级做给一级看,充分发挥各级党员干部的示范带头作用,立起合格党员的导向,推动人人当先锋、个个争先进的浓厚氛围,真正使广大党员在主题实践活动中灵魂受到触动,思想得到洗礼,境界得以提升,切实受到教育。  (二)推行党员主题活动日制度,推动党内生活规范化与常态化。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职

8、尽责。  要认真落实县局学习教育《实施方案》,每月20日为党员主题活动日,组织广大党员开展主题党日活动。坚持把落实“三会一课”、民主评议党员、党性分析等制度与开展党员主题活动日结合起来,把完成党的各项部署、

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