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《八年级政治上册 第十课第二框《做诚信的人》教学设计 人教新课标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、做诚信的人一、 教材分析 《做诚信的人》是人教版思想品德八年级上册第四单元中第十课的第二框。本框题有两目,第一是诚信守则,主要讲诚信与信任的关系和诚信守则的要求；第二目是诚信的智慧，主要讲诚信的复杂性。诚信守则是诚实守信的前提，诚信智慧是诚实守信的升华。前面三个单元主要讲述与父母、老师的交往，以及文化交往、网络交往等，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容是前面所学内容的自然延伸和合理提升,与前面所学知识是有机联系的整体。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题,而且是一个如何做人的根本问题。 二、教学目标 新课程的核心理念是“
2、一切为了每一位学生的发展”。依据对课程标准的理解,和本教材内容的分析,制定三位一体的教学目标. (一) 知识目标：知道诚信守则的基本要求 理解诚信与谎言,隐私的关系 把握诚信的核心 (二) 能力目标：诚信守则的实践能力 诚信的两难问题上分辨是非能力 (三) 情感价值目标：以诚信的道德作为为人处事的准则 涵养善良之心,展现诚信问题上的智慧 三、学情分析 尽管我国精神文明建设在不断加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗，损人利己现象不可避免，这些现象对初中学生的影响不可忽视。比如考试作弊、言行不一
3、、撒谎骗人等不讲诚信行为在学生身上时有发生。而初中生正处在做诚信的人一、 教材分析 《做诚信的人》是人教版思想品德八年级上册第四单元中第十课的第二框。本框题有两目,第一是诚信守则,主要讲诚信与信任的关系和诚信守则的要求；第二目是诚信的智慧，主要讲诚信的复杂性。诚信守则是诚实守信的前提，诚信智慧是诚实守信的升华。前面三个单元主要讲述与父母、老师的交往，以及文化交往、网络交往等，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容是前面所学内容的自然延伸和合理提升,与前面所学知识是有机联系的整体。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题,而且是一个如
4、何做人的根本问题。 二、教学目标 新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。依据对课程标准的理解,和本教材内容的分析,制定三位一体的教学目标. (一) 知识目标：知道诚信守则的基本要求 理解诚信与谎言,隐私的关系 把握诚信的核心 (二) 能力目标：诚信守则的实践能力 诚信的两难问题上分辨是非能力 (三) 情感价值目标：以诚信的道德作为为人处事的准则 涵养善良之心,展现诚信问题上的智慧 三、学情分析 尽管我国精神文明建设在不断加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗，损人利己现象不可避免
5、，这些现象对初中学生的影响不可忽视。比如考试作弊、言行不一、撒谎骗人等不讲诚信行为在学生身上时有发生。而初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理阶段：他们情绪波动大，易冲动，在朋友面前会轻易许诺，且难以实现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人，所有这些现象都要求我们加强对中学生的诚信教育。 四、教学重难点 教学重点：怎样做诚信的人 教学难点：理解诚信的复杂性,具备诚信的智慧 诚信守则是诚信智慧的前提和基础,也是诚信做人的根本,所以确定为重
6、点。同时对诚信理解要与具体情境结合起来,需要诚信的智慧,因为这方面情况比较复杂,所以定为难点。 五、教学方法 <基础教育课程改革纲要>在课程改革的具体目标中指出:：“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生分析和解决问题的能力,以及交流和合作的能力”。本课主要采用以下教学法： 1. 教法： (1)活动探究法(2)模拟情景法 教法是为学法服务的,采用以上教法也是为了促进学生主动学习,本节课要从以下两个方面指导学生学习和培养学生的能力. 2. 学习指导: (1)
7、自主探究,合作交流(2)角色体验 六、教学媒体设计 类别 顺序 媒体内容 作用 特色 时间 （分） 资料来源 课件 1 寓言故事《捧着空花盆的孩子》 引发思考，得出感悟 激发学生兴趣，引人入胜 1.5 自制 课件 2 出示问题： 通过不同感受，感悟诚实可贵 直观 1 自制 课件 3 分析三则材料 引导探究，水到渠成 直观，简洁，突出重点 1 自制 课件 4 创设情境《开店》 模拟情景教学，增强实践能力 活跃气氛，激发兴趣 2 自制 课件 5 展示辩论赛题目 设置悬念，打下铺垫 直观，简洁 1 自制 课件 6 设置情
8、景材料《小健的困惑》 对比和探究中鉴别观点 直观，突破难点 1.5 自制 课件 7 展示训练题 巩固基础知识 直观，省时 1 自制 课件 8 展示对联 强化主题，烘托气氛 新颖，直观，激趣 1 自制 七、教学过程 本节课的教学
