八年级历史上册 1.2温度的测量教案 北师大版

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1、年级八年级课题温度的测量授课教师亢彪教学目标知识目标J理解温度的概念。J了解生活环境中常见的温度。J会用温度计测量温度过程和方法J通过观察和实验了解温度计的结构。J通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。德育目标情感、态度、价值观J通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。重点和难点重点设计测温度的仪器（温度计）难点正确使用温度计方法点拔实验探究教学媒体仪器及演示电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计授课时数2课时教学过程前提测评无……前面无相关内容引入新课欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质

2、有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？学生猜想：〔……〕教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识→温度计主要教学过程设计1、温度：物体的冷热程度叫做温度。（1）、试验：课本7页试验：结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论〔……〕（3）、教师引导：拿出自制的温度计可否判断温度高低？学生讨论如何判断？这仪器有什么缺点？如何改正？↓（加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器）2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温

3、度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、试验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过量程认清分度值……每小格代表的数值（2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁②待温度计的示数稳定后再读数③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸

4、水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示例：37℃读作－45℃读做0℃读做5、体温计：结构、量程、分度值使用课堂小结本节课你感兴趣吗？你今天尽力了吗？你有没有跟其他同学一起合作学习？你今天学到了什么？有什么收获？请你给自己打分（满分100分）（1）给自己打的分数：（）（2）扣分原因：课堂作业课本后练习板书设计第一节温度计温度：物体的冷热程度1、温度计是利用液体热胀冷缩的原理来测量温度的。（家庭和实验室常用的）2、结构：玻璃外壳、玻璃泡、毛细管、液体、刻度、符号3、分类：实验温度计体温计寒暑表量程：-20℃—1

5、10℃35℃—42℃-30℃—50℃分度值：1℃0.1℃1℃4、规定：1标准大气压下，冰水混合物：0℃，沸水：100℃，将0℃与100℃之间分成100等分，每一等分表示1℃。5、使用方法：⑴实验温度计①“估”估计被测液体的温度。②“选”看温度计的量程，选适当的温度计。③“放”a、竖直放置b、玻璃泡与液体充分接触c、玻璃泡不靠烧杯壁或底④“读”a认清分度值b玻璃泡不离液体c视线与刻度相平⑵体温计（略）达标自测完成物理配套中的本节内容。课后小记我对这堂课的认识：课件比较简单、实用。上课思路清晰、流畅。学生表现积极、活跃。师生互动较为和谐。不足：指导学

6、生看书不够、课前的演示《温度的感觉》实验做得不够充分、有说服力，原计划的下一节实验课因故搁浅，也不知如何去准备空白温度计，所以多少有些遗憾。