信息技术 2.3《文件的下载》说课教案

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1、2.3文件的下载一、教学内容分析：　　文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部分。本章的学习目标就是要了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。二、学生学习状态分析：　　其实在平时的学习过程及日常生活中，有部分的同学会经常到网上下载自己所需要的一些资源，所以有不少的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是能真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多，而且很多学生知道某个基本名，但

2、要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文件一些属性及文件类型，有大部分的同学可能是懵懵懂懂。三、教学目标分析：1、知识与技能目标：　　（1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源，　　（2）简单了解文件的不同类型及其属性　　（3）理解合理合法下载文件的重要性。2、过程、方法目标：　　（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），

3、领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。　　（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。3、情感态度与价值观目标：　　（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。　　（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。　　（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。四、教学策略　　由于目前在电视剧上很流行《大长今》这部电视剧，相信同学

4、们对这部戏的主题曲也很熟悉，所以在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。然后上课后通过提问的方式引出任务一：下载这首主题曲，然后再慢慢的深入到课程中的其他内容如：下载的途径、下载的方法、文件名的构成、文件的类型等等。　　课前准备：（在等待学生进教室时播放《大长今》的主题曲，等上课后在关掉）教学过程：　　师：同学们，刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？　　生：大长今！　　师：对了！看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？　　生：好听。　　师：呵呵！老师也觉得很好听呢。　　师：这么好听的歌曲是不是

5、应该收藏到自己的电脑里呢？好，现在有一个小小的任务需要同学们去完成。　　（用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载《大长今》的主题曲，可以是mp3格式，也可以是别的格式，注意你所下载的网站和下载的方法）（3分钟）　　老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。　　过3分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的下载方法是什么？　　师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分的同学都已经把《大长今》的主题曲下载到自己的电脑上了。那现在哪位同学能自告奋勇的起来给

6、大家说说他的下载经验呢？（要是没有学生主动起来的话，老师可以邀请）　　生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目标另存”的方法存到自己的电脑上。　　生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“网际快车”下载到自己的电脑上。　　生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“网际快车”下载。　　师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好？（全班同学鼓掌）　　师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表现得都很好。老师发现，有些同学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门的音乐网站下载

7、的，如华纳唱片等等。其实这些呢都是属于下载途径。文件下载的途径是多种多样的，可以因人而异也可以因任务而异。接下来老师就给你们介绍几种常见的文件下载途径。（展示幻灯片）师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以“目标另存”的方式存到自己的电脑上，有些是通过“网际快车”来下载。那么，这些方式是属于下载的方法。那么除了这两种方法外，还有没有别的下载方法呢？　　生：有！　　师：好，那么还有什么样的下载方法呢？（可以提问学生，也可以让学生主动回答。根据当时的实际情况来定。）　　生：还可以通过网络蚂蚁、

8、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。　　（待学生回答完后，教师展示“常见下载方法”的幻灯片）　　师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗？（可以提问学生，也可以让学生主动回答）　　生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。　　师：对，这位同学说得很不