五年级语文下册 索溪峪的“野”5教案 北京版

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1、教案总第1页课题索溪峪的野课型精读授课时间月日（星期）第1课时（共2课时）教学目标1.初读课文，了解课文内容。2.学会11个生字，1个多音字，认读11个二类字。3.理顺课文脉络，概括每部分的主要内容。教学重点理顺课文脉络，概括主要内容。教学难点理顺课文脉络，概括主要内容。主要教法启发谈话教具课件学法指导观察联想记忆板书设计索溪峪的野tiao调整风调雨顺调diao调动调兵遣将（）（）（）（）尊者叔末（）（）（）（）教学后记总第2页教学过程︵含时间分配︶教学内容及教师活动学生活动一、谈话引入1.我们从上篇课文的学习中，领略了“桂林山水甲天下”，因为它太秀了。而作为五岳之首

2、的泰山，又太尊了，安徽的黄山又太贵了。今天我们学习的课文也能用一个字来总结这里的感受。2.板书课题：索溪峪的野3.介绍补充索溪峪的背景资料。张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里，该地区经长期地质变化，水流切割，风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景区。过渡：下面就让我们走进这云雾蒙绕，景色神奇的自然风景区。二、初读课文，学会生字词。

3、1、指生分段朗读课文。（1）注意带点字的读音。膝盖颤抖（2）多音字tiao调整风调雨顺调diao调动调兵遣将2、读一读下列词语。千峰万仞绵亘蜿蜒崛起窈窕淑女撅着屁股蹚怦怦直跳老叟荡涤断壁悬崖随心所欲不拘一格难以名状年过花甲返璞归真3.学习本课的生字。问：看了课题你有什么疑问，应该怎样读？指生进行朗读，师生随机纠正读音。引导学生根据不同读音进行组词。总第3页教学内容及教师活动学生活动教学过程︵含时间分配︶（1）强调字形尊：上边字形的写法不要丢掉小横。颤：左边部分按部件记忆，横变提。膝：右下部是水，共四画，注意区分。璞：右下的笔顺为。（1）加偏旁成新字并组词。（）（）尊者

4、（）（）（）（）末叔（）（）（2）形近字辨析组词。抱膝慰拘漆蔚（5）考考你。1）听写。欣慰颤抖赌博返璞归真无拘无束2）一字组多词。煮：（3）结合上下文，说说下列词语的意思。随心所欲不拘一格难以名状年过花甲返璞归真教师在强调字形的同时，引导学生进行书写，记忆。指生按加什么偏旁，成什么字的形式进行组词。引导学生进行形、义的区分后进行组词。教师读词，鼓励学生进行书写。总第4页教学内容及教师活动学生活动教学过程︵含时间分配︶一、梳理课文脉络1、快速浏览课文，想一想索溪峪给人留下的印象是什么？用书上的一句话来概括。2、默读课文，思考：课文是按什么顺序连段成篇的？可以分为几部分？

5、每部分的主要内容是什么？3、汇报：1）顺序：总-分-总2）划分以及段落大意。第一部分：初进索溪峪，所有的意念都是野。第二部分：进入索溪峪发现山、水、动物、游人都是野的。第三部分：索溪峪的野荡涤了我的胸怀。二、总结这节课我们初步领略了索溪峪的野，你想说些什么呢？课文表达了作者怎样的情感？三、作业1、熟读课文。2、生字。引导学生浏览课文进行批画。引导学生提炼间接的语言。初次体会作者此行的欢愉之情。教案总第5页课题索溪峪的野课型读讲授课时间月日（星期）第2课时（共2课时）教学目标1.联系上下文体会句子的意思。2.抄写自己喜欢的句子，读后并抄写。3.背诵第三自然段。4.了解课

6、文的主要内容，感受索溪峪的野性美，体会作者欢愉的心情。教学重点了解课文围绕“野”写了几方内容，体会作者情感。教学难点联系上下文体会句子的意思。主要教法启发谈话教具课件学法指导读、思、想象、议论板书设计山野惊险磅礴不拘一格索溪峪的野水野快慰清爽动物野游人野教学后记总第6页教学内容及教师活动学生活动教学过程︵含时间分配︶一、由“野”存疑，切入教材【2】1.激趣导入：同学们，野字在字典里有这几种意思（出示：不是人类饲养的动、植物；野外；不讲理；不受约束。）那么索溪峪的“野‘又是指什么？当你走进索溪峪会有什么感受？二、由“景”持趣，探究教材【5】1.朗读课文：索溪峪给作者留下

7、了怎样的印象？是从几方面写的？2.交流，板书：山、水、野物、游人三、重点句段分析理解【25】（1）学习第二自然段。（山是野的）1.请学生快速朗读第2自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？2.教师引导学生思考作者是分三方面来写的，分别是“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”。3.同桌合作，选择喜欢的一方面读一读，想一想作者是怎样把特点写具体的？4.交流：a赏析句子，出示：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。”问：你从哪些词语当中感受