五年级语文上册 友谊的航程 3教案 鄂教版

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1、《友谊的航程》教学设计教学目标：１、学习生字新词，理解重点词语。２、能正确，流利，有感情地朗读课文。３、理清重点部分的叙述层次，体会过渡段的作用。４、通过不同形式的朗读品味，感受中美人民之间的友好情谊和旅美侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学重难点：１、理解课文内容，体会过渡段在文中的作用。２、通过感受中美人民之间的友好情谊和旅美侨胞为祖国强盛而自豪的情感。体会“这是无法用海里来计算的友谊的航程”的含义。教学准备：教室：生字词卡片、过渡段、军官的话的贴条、两段海军描写贴条、军舰和士兵的图片、“舰艇”“现代化舰艇编队”、视频VCR、句式贴条学生：查找中国海军历史资料、旅美华侨的

2、经历教学过程：一、导入师：上课前，我们来听一段音乐（放录音：歌曲）知道这支曲子叫什么名字吗？它是美国电影《魂断蓝桥》的主题曲——《友谊地久天长》。今天，让我们伴随着这段乐曲，走上一段友谊的航程。请大家齐读课题（生齐读）请注意，“航”字左边的舟字旁中间的一横不能出头，来，我们再度一遍课题。二、整体感知1、这篇课文围绕友谊的航程写了些什么呢？请打开书，快速读一读课文吧。2、检查生字词3、课文写了些什么呢？你们说的都是美国人，还有什么内容呢？4、文中有一段话正好概括了你们刚才说的所有内容，赶快找一找是那一段呢？谁来读一读你真会读书，这一段就是我们平常所说的什么段？这段话中告诉我

3、们，上文讲了？（相机板书：赢得友谊）下文讲了？（相机板书：振奋自豪）再读一读这段话，注意不仅、、、也、、、这个关联词三、学习课文第二自然段1、课文哪些地方让我们感受到美国人民对我们的友谊呢？请大家认真地读一读课文的第二自然段，边读边勾画出相关的句子2、画好了吗，谁来读一读，想读哪里就读哪里3、交流你看到了两国官兵在一起野餐和比赛你看到了他们在联欢你看到了美军家属再为中国水兵烹饪美味你听到了美国人民对中国的问候1、理解美国海军军官的话（贴出军官的话）这里怎么感受到美国军官对我们的友谊呢？“卓越”怎么理解？你用找近义词的方法来帮助理解会更好（杰出、优秀、出色）“无上”又让你想

4、到哪些词呢？（无比，无可比拟、至高无上）“卓越的精神和无上的光荣”，美国军官的这个评价非常高呀！来我们来读一读这句话感受一下这称赞之情（齐读军官的话）2、究竟是什么让我们的海军赢得了美国军官如此高的评价呢？我们得把目光投向我们的中国海军。请大家快速浏览2-4自然段，找一找描写中国海军风采的句子画下来。A、找好了吗？谁来读？还有吗？这两位同学能边读边结合重点去理解和想象，这是很好的读书方法。（学生说时相机贴出描写海军的两个句子）B、请大家再读一读这两句话，边读边想象，看你的眼前仿佛展现出怎样的情景。你看到了海军整洁的服装，你看到了水兵们士气高昂，很有精神。文中那些词描写了这

5、种精神呢？（雄姿英发，昂首阔步）你来抬起头，挺起胸，摆开双臂走起来。（学生示范走）这就是昂首阔步，这就是雄姿英发，真有中国海军的风范。C、除了看见了精神抖擞的海军，你还看到了什么？那舰艇是什么样子的？（舰身擦得很干净，洁白洁白；舰艇上的各种武器装备都擦得锃亮。文中用什么次来形容——舰容整洁）D、来，看这远航的舰艇，看着走在美国大地上的中国海军吧（放视频图片）师激情旁白：我们的战士举止文明、不卑不亢，他们走在哪里都是一道亮丽的风景线呀！！看到这里，你有什么想说的吗？把你的激动自豪之情读出来吧。想读哪一段就读那一段。这一段中有几个四个字的词，使句式很整齐，读起来朗朗上口，还有

6、谁来读一读？（真有精神）中国海军的风采都浓缩在这四个词语中，让我们来深情的赞美我们的海军战士吧！（齐读这一句话）E、你说看到这样的海军队伍，这位美国军官怎能不发出这样的感慨呢？（齐读美国军官的话）F、这位对中国海军发展史颇有研究的美国军官，看到这样一只卓越的海军队伍，让他想起了许多。他想起了中国海军的发展历史。有没有查过资料，对中国海军的历史有些了解？（学生交流资料）师激情过度：一百多年前的中国海军叫做北洋水师，因为清朝政府的腐败无能，在著名的中日甲午战争中以全军覆没而告失败。从那以后，中国海军一蹶不振，哪怕是新中国成立之初，1956年前苏联的海军访问我国后热情邀请我国派

7、海军回访，可是我们竟然因为没有一艘像样的军舰而只好放弃。弱国无外交，正印证了我们当时的窘迫。可是今天呢，今天的中国像一轮红日喷薄而出，屹立在世界的东方。经济不断发展，祖国不断强大。我们拥有了自己的舰艇（出图片）改革开放以后，我们拥有了比这更先进的，以导弹巡洋舰为主的（读）海军现代化舰艇编队。今天，我们跨越了浩瀚的太平洋，来到世界上最强大的国家——美国访问，多么自豪呀！！（齐读第一段）为了世界的和平与进步，我们中国军舰的缆绳第一次抛向美洲大陆，这位美国军官看到这些、想到这里，百感交集，谁再来读一读这个句子？（指名读）我们一块读出