五年级语文上册 古诗四首 2教案 北京版

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1、课题13古诗四首课时数2教材学情分析本课的四首古诗都是唐代诗人的作品，是写景、抒情诗，要引导学生通过想象诗歌描绘的情景，体会诗歌所表达的情感。学生已有初步学习古诗的能力，本次学习主要是巩固学习古诗的方法，提高学生自学古诗的能力。教学目标1．会本课5个生字。2．看注释，联系生活实际理解诗句的意思。3．边读边想象每首诗描绘的景象，体会作者表达的思想感情。4．背诵并默写这四首古诗。教学重点看注释和插图，联系生活实际理解诗句的意思。教学难点边读边想象每首诗描绘的景象，体会作者表达的思想感情。教具准备幻灯板书设计望庐山瀑布枫桥夜泊山行江雪李白张继杜牧柳宗元课时教案课题

2、13古诗四首第1课时教学目标1.学会5个生字。2.了解四首诗的作者。3.熟读四首古诗。自学了解重点字及诗句的意思。教学重点自学了解重点字及诗句的意思。教学难点自学了解重点字及诗句的意思。教学环节设计意图修改完善一、导入二、检查自学情况。（1）读准生字的字音。（检查读课文）（2）认清字形。指导：“蓑”字左下面是“衰”，不是“哀”；出示练习1：风（）宗（）（）（）（）（）(3)指名朗读课文，要求读得正确、流利。三、作者简介。1．说说每篇古诗的作者，即朝代。2．你还学过这些作者的那些古诗。四、小组学习，简要了解诗句的意思五、布置作业a)抄写生字、新词。b)试背课文

3、激发学习兴趣夯实基础知识，重视形近字的教学文学知识积累整体感知，培养自学能力。课时教案课题13古诗四首第2课时教学目标1．看注释，联系生活实际理解诗句的意思。2．边读边想象每首诗描绘的景象，体会作者表达的思想感情。3．背诵并默写这四首古诗。教学重点看注释，联系生活实际理解诗句的意思。教学难点边读边想象每首诗描绘的景象，体会作者表达的思想感情。教学环节设计意图修改完善一、学习《望庐山瀑布》（一）学习古诗：1．听古诗朗读，学生自由跟读。2．小组汇报上节课自学结果，教师作适当的点评。解释词语的意思：生：生成；川：河流；三千尺：指瀑布很长；疑，怀疑；九天：古代传说天

4、由九重，九天指从天的最高处。3．体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）二、学习《枫桥夜泊》、《山行》、《江雪》。培养自学、交流的学习能力。了解重点词语的意思（一）按自学提示进行自学。（分小组学习）1．读诗2．对照注释、查字典、看图理解每句诗的意思。3．圈画出不理解的字、句。4．了解诗人表达的思想感情。（二）小组汇报《枫桥夜泊》难点突破：1．思考：从哪些词语中能体会作者孤独寂寞的心情。月落、乌啼、霜满天江枫、渔火、对愁眠夜半钟声到客船2．填空：诗人张继夜泊枫桥岸边，宿在船上，看到深秋江边的夜景，触景生情，通

5、过描写江边（）等景物，表现了作者（）的心情或情感。霜满天：漫天弥漫着霜雾。江枫：江边的枫树对：面对愁：忧愁绝：绝迹万径：所有的小路踪：踪迹人或动物的脚印独：单独3．指导吟诵《山行》难点理解突破：1．思考：这首诗描绘了（）美景，表达了作者（）之情。石径：石头铺成的小路斜：弯弯曲曲远上寒山石径斜：一条弯弯曲曲的小路从下而上一直伸向高高地山头。2．朗读练习：要求有感情地朗读，读出秋天的生机勃勃。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。《江雪》难点突破：巩固学习方法，培养自学能力。知识梳理，总结概括。通过吟诵，体会作者心情。1．思考：从哪些词体现作者凄凉、孤傲、顽强

6、的性格。千山鸟飞绝万径人踪灭孤舟独钓2．体会诗歌的意境，填空。这首诗描绘了大雪中不见（）和（）、（）的凄清景象，表达了作者（）的心境和（）的品格。3．朗读比赛。三、布置作业背诵默写这四首诗