五年级英语下册 unit 7(1)教案 新世纪版

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1、新世纪版五年级英语下册Unit7WaitingforAnotherWeekend单元主题NewCenturyPrimaryEnglish5BUnit7单元介绍●学生以前学过一般将来时和现在进行时，本课再次学习这两个时态，学生应该对它们的结构、功能和用法能很熟练的掌握。本单元是在前面学习的基础上，结合各种情境继续学习和运用这两个时态。这也是学生日常生活中能经常接触到并使用的，应给学生创设更多会话的机会；同时，应进一步作两者间的比较，使学生真正能结合实际正确运用不同的时态。●本单元的另一个重点是对天气的描述和谈论，并根据天气情况制订自己的出游计划。如：表示天气情况的词组更为丰富了，天气

2、在不同时态下的问答方式，和听取天气预报后决定周末计划。●Wonderland中的七个单词在意义上比较散，但大多数单词与句子学生基本已掌握。重点让学生学习并掌握：terrible形容天气很糟糕，spend…insp.，listentotheweatherreport=listentotheweatherforecast，waitfor…，cut…into…pieces。●Farmland中的句型和词组都比较熟悉，是进一步熟练运用现在进行时态和一般将来时态的两种表达方法。重点能在所提供的语言环境中灵活运用以上词组与句型进行交际，并能运用本课句型谈论本周的周末计划。●GrandTheat

3、re的教学内容是Wonderland和Farmland内容的整合和运用。重点让学生学习并掌握：theWangs的含义，听天气预报的方式，一些表示天气的词组，天气在不同时态下的问答方式，听取天气预报后制订周末计划。●Disneyland,Kid’sPalace培养学生良好的语音、语调和语感，使他们掌握一些字母组合的发音，并结合阅读短文的意思教育学生要做一个诚实的人。单元教学目标能根据音标正确朗读单词：terrible,spend,bright,forecast,wait,most,piece；熟练掌握Wonderland中的单词和句子；能对所学相关内容进行问答；能选用所学的词汇和句子

4、自编成有意义的对话或小短文。学习并运用词组：gosomewherefar去遥远的地方，和对话下方的词组；进一步熟练运用现在进行时态和将来时态的两种表达方法；能在所提供的语言环境中灵活运用以上词组与句型进行交际；能运用本课句型，谈论本周的周末计划。学习并掌握以下几个固定搭配：gotothehills去爬山，ontheradio通过收音机，mostpartsofChina中国大部分地方，earlyspring早春，cloudywithalittlerain阴有雨，mostofthetime大部分时间，colderthanbefore比之前冷，anotherweekend另一个周末。理解

5、并掌握：can过去式could和can’t过去式couldn’t；theWings王先生一家,姓后加s,表示一家人。能熟练掌握天气在不同时态下的问答方式；能熟练运用将来时态的两种表达方法：will+动词原形，begoingto+动词原形；能根据天气制定计划。能基本理解儿歌的含义，了解一月到六月的不同气候特点；能体会儿歌的语音、语调、语感和节奏并诵读。能认读国际音标[u],[u:]；能根据字母组合的发音给单词归类并读出单词。能理解故事的情节，并做出判断，从而理解honest的真正含义。培养学生养成收听天气预报的好习惯；教育学生做一个诚实的人。单元课时安排4课时序号类型内容课时1单词教

6、学Wonderland1课时2词组和句型教学Farmland1课时3语篇阅读教学GrandTheatre2课时4儿歌、音标和阅读小短文教学Disneyland,Kid’sPalace1课时单元教学设计第一课时Wonderland预习：要求学生听Wonderland部分的录音，回答问题：Howdoyouoftenknowtheweatherreport?What’stheweatherlikeindifferentseason?回忆有关描述天气情况的词汇。课前准备：PPT演示文稿制作，课堂练习的准备。课型：单词教学课时目标：能根据音标正确朗读单词：terrible,spend,bri

7、ght,forecast,wait,most,piece。熟练掌握Wonderland中的单词和句子。能对所学相关内容进行问答。能选用所学的词汇和句子自编成有意义的对话或小短文。课堂活动（参见下表）活动过程教师活动学生活动教案调整Pre-taskpreparationSingasong:Howistheweather?Dailytalk:What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?1.Singtogether.2