五年级数学下册 长方体和正方体的认识5教案 人教新课标版

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1、长方体和正方体的认识第一课时教学内容:长正方体的认识教学目标:1.知识与技能:认识长方体和正方体的特征,理解长方体和正方体之间的关系。2.过程与方法:通过举例、对比地方法,认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长。3.情感、态度与价值观:培养学生观察和探何能力,逐步形成空间观念。渗透辩证唯物主义的启蒙教育。教学重点:长方体和正方体的特征。教学难点:建立长正方体的空间观念。教学准备:实物投影仪,学生准备长、正方体实物。教学过程:一、初步感知,导入新课。1.引导谈话。在日常生活中我们所看到的保健箱、牙膏箱、建筑用的砖块等,它们的形状都是长方体。下面请

2、同学们拿出自己带的长方体实物。并说明:“像这种形状的物体在日常生活中还有很多。”2.谁还能说出生活中的长方体实物?3.出示反例:教师拿出一个不是长方体的实物(四棱台),问学生是不是一个长方体?学生如果答不出来,教师趁势说明:要判断一个个物体是不是长方体,要用长方体的特征来进行分析、判断。长方体有哪些特征呢?今天我们这节课就来认识长方体的特征(教师板书课题“长方体的认识”)二、启发引导,探索新知。(一)认识长方体1.巧切萝卡妙引思路。引导学生切第一刀得到一个面,切第二刀得到两个面,一条棱,切第三刀得到三个面、三条棱、一个顶点。引导谈话:下面我们

3、就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的特征。2.活动一:拿几个长方体的物品来观察,你能发现什么?将小组同学的发现填在下面的表格中。通过以上的观察和讨论可以知道:长方体是由6个长方形(也可以有两个相对的面是正方形)未成的立体图形。在一个长方体中,相对的面完全相同。相对的棱长度相等。3.活动二:用细木条核橡皮泥,小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现?你能回答下面的问题吗?(1)长方体的12条棱可以分成几组?(2)相交于同一顶点的三条棱长度相等吗?我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。指出下面长方

4、体的长、宽、高各是多少厘米?4.活动三:剪下附页1的图样。(1)把图样中完全相同的长方形涂上同样的颜色。(2)用这个图样做一个长方体。(3)量一量所作长方体的长、宽、高各是多少厘米?(二)认识正方体1.拿一个正方体的物品来观察,想一想它有什么特点?2.剪下附页2的图样做一个正方体,再量出它的棱长是多少厘米?3.揭示长方体和正方体的关系。小组讨论:长方体和正方体有哪些相同点,有哪些不同点?正方体具备长方体所有的特征,是长宽高都相等的长方体,我们可以用图来表示它们的关系。正方体长方体三、巩固深化,培养能力。1.填空。(1)长方体有——个面,6个面

5、都是——(也可能2个相对的面是——),相对的面的面积——,长方体有——条棱,每组相对的4条棱的长度都——,长方体有——个顶点。(2)长、宽、高都相等的长方体叫——(也叫——),正方体是——的长方体,6个面都是——,6个面的面积都——,12条棱的长度都——2.判断。(1)长方体和正方体都有6个面、12条棱和8个顶点。()(2)到有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。()(3)长方体相对面的面积相等。()(4)正方体是特殊的长方体。()(5)相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。()四、作业:1.量一量数学书的长、宽、高各

6、是多少,然后说一说每个面的长和宽是多少。从生活中找一个长方听或正方体包装箱,量一量它的长、宽、高各是多少。

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