五年级数学上册 求小数的近似数教案1 苏教版

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1、课题求小数的近似数教学目标1．让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。2．让学生经历解决问题的过程，积累数学活动的经验，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。教学难点用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。教学过程教学环节及时间设计意图教师活动学生活动一、复习旧知，引入新课：（5分钟）二、新课：（20分钟）让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。以“万”作单位写出下面

2、各数的近似数。24820、176544、1023564、2090001．教学例8。（1）出示题目，指名读到第（1）题：提问：你知道“精确到十分位”是什么意思吗？板书：1.496亿千米≈1.5亿千米(2)指名读题(2)板书：1.496亿千米≈1.50亿千米①提问:1.5和1.50都是1.496的近似数,哪一个更精确一些?②提问:近似数1.50末尾的“0”能去掉吗?为什么?指名回答。学生独立完成。指名回答，说说怎样想的。学生独立试做。在小组内讨论交流一下。三、巩固提高：（5分钟）四、作业：（10分钟）③小结:在表示近似数的时候,小数末尾的0不能

3、去掉。1．教学“试一试”做“练一练”及练习七第四题。练习七第、6、7、题。第六题，让学生充分说出为什么？在什么情况用“＝”，什么情况下用约等于符号。第七题：对于数的改写与求近似值的区别要有比较清楚的区分。让生充分理解等号与约等号的意义与区别。课本第5题，第8题。学生独立完成。生讨论板书设计求小数的近似数例8：方法：A、先要弄清保留几位小数。B、根据要求确定看哪一位上的数。C、用“四舍五入”的方法求得结果。