二年级数学上册 量一量教案4 苏教版

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1、量一量教学内容书P54～55页的内容。教学目标1．能选用适当的单位表示长度。经历认识各种尺以及用各种尺进行测量的过程，进一步巩固对米和厘米的认识，初步感受长方形的特征。2．能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。在测量活动中体验测量方法的多样性，培养创造性地解决实际问题的能力、估计能力和动手操作能力，培养学生的空间观念、探索意识和合作意识。3．从实践活动中感受数学来源于生活、用于生活，激发对学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重、难点重点：如何准确的选择测量工具，用各种尺进行正确的测量。难点：能根

2、据实际情况选择合适的测量工具，设计合理的测量方法。学程预设导学策略一、交流预习成果（预设4分钟）1．以小组为单位交流搜集的各种尺。交流时让学生拿出各种尺展示并介绍它们的用途，再全班交流。（学生尺、米尺、卷尺）2.全班交流。二、预习拓展引新（预设1分钟）揭示课题，认定目标。三、自主尝试解答（预设12分钟）1.自主学习菜单：（1）拿出准备好的长方形纸片量一量它的长度，然后同桌交换测量，看量得是否准确。【板块一】1．小组交流、汇报预习成果。2．全班交流。【板块二】1.引入：尺在生活中的应用非常广泛，人们都用它

3、们来测量各种物体的长度。我们今天就用尺来量一量一些物体的长度。2.揭示课题，板书课题《量一量》。【板块三】（2）把测量到的每条边的长度填在书上。（3）仔细观察你量到的长度，发现什么？（4）任意把这张长方形的纸折一次，再打开，折痕大约长多少厘米？（5）你知道什么是一拃、一步、一庹，用什么尺来量比较合适？大约是多少厘米？学生活动，记录测量数据。交流测量结果。四、分享提炼解法（预设8分钟）1.全班交流汇报。比较短的物体可以用学生尺来量。2.小结：长方形上下两条边长度相等，左右两条边长度相等。3.学生展示已经折

4、好的纸片。4.学生汇报量出的折痕长度。追问：如果用米尺或卷尺来量这张长方形纸方便吗？为什么？学生自主学习，教师巡视，小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源。【板块四】1．我们平时接触且用得最多的就是学生尺。说说学生尺适合量哪些物品的长度？2．通过测量，你发现了什么？指出：长方形上、下两条边长度相等，左、右两条边长度也相等。3．你能否用这张长方形纸再折出一条线段？4．量一量折痕的长度。问：怎样折，折痕最长，是多长？想一想，如果用米尺或卷尺来量这张长方形纸方便吗？为什么？说明：根据所要测

5、量的物体的大小，选择合适的测量工具。5．说说一拃、一步、一庹分别表示什么长度?选用什么尺测量最适合？你的一拃、一步、一庹分别是多少厘米？小结：在测量时要根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。5．拿出预习本汇报自己的一拃、一步、一庹是多长，以及父母的一拃、一步、一庹是多长？五、即时巩固内化（预设10分钟）必做题：1．用一拃估测课桌大约多长？用一步估测教室大约多长？2．再用合适的尺来量一量，看看你的估测正确吗？3．量一量铅笔、圆珠笔、粉笔长多少？4．到篮球场上，走10步，量量大约有几米；从篮球场的这

6、一端走到另一端，数数走了多少步，再量量大约有多少米。选做题：想办法量。1.学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？2.如果给你一根3米长的绳子，你会用绳子量篮球场的长度吗？想一想：如何能在球架下面量出球架的高？【板块五】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。3.运用所学的知识、认识的测量工具，还可以量出球场上哪些线段的长度？