二年级数学 奥数讲座 找规律法

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1、二年级找规律法　　观察、搜集已知事实，从中发现具有规律性的线索，用以探索未知事件的奥秘，是人类智力活动的主要内容。　　数学上有很多材料可用以来模拟这种活动、培养学生这方面的能力。　　例1观察数列的前面几项，找出规律，写出该数列的第100项来？　　12345，23451，34512，45123，…　　解：为了寻找规律，再多写出几项出来，并给以编号：　　　　仔细观察，可发现该数列的第6项同第1项，第7项同第2项，第8项同第3项，…也就是说该数列各项的出现具有周期性，他们是循环出现的，一个循环节包含5项。　　100÷5=20。　　可见第100项与第5项、第10项一样（项数都能被

2、5整除），即第100项是51234。　　例2把写上1到100这100个号码的牌子，像下面那样依次分发给四个人，你知道第73号牌子会落到谁的手里？　　解：仔细观察，你会发现：　　分给小明的牌子号码是1，5，9，13，…，号码除以4余1；　　分给小英的牌子号码是2，6，10，14，…，号码除以4余2；　　分给小方的牌子号码是3，7，11，…，号码除以4余3；　　分给小军的牌子号码是4，8，12，…，号码除以4余0（整除）。　　因此，试用4除73看看余几？　　73÷4=18…余1　　可见73号牌会落到小明的手里。　　这就是运用了如下的规律：　　用这种规律预测第几号牌子发给谁，是

3、很容易的，请同学们自己再试一试。　　例3四个小动物换位，开始小鼠、小猴、小兔和小猫分别坐在1、2、3、4号位子上（如下图所示）。第一次它们上下两排换位，第二次左右换位，第三次又上下交换，第四次左右交换。这样一直交换下去，问十次换位后，小兔坐在第几号座位上？　　解：为了能找出变化规律，再接着写出几次换位情况，见下图。　　盯住小兔的位置进行观察：　　第一次换位后，它到了第1号位；　　第二次换位后，它到了第2号位；　　第三次换位后，它到了第4号位；　　第四次换位后，它到了第3号位；　　第五次换位后，它又到了第1号位；　　…　　可以发现，每经过四次换位后，小兔又回到了原来的位置，

4、利用这个规律以及10÷4=2…余2，可知：　　第十次换位后，小兔的座位同第二次换位后的位置一样，即在第二号位。　　如果再仔细地把换位图连续起来研究研究，可以发现，随着一次次地交换，　　小兔的座位按顺时针旋转，　　小鼠的座位按逆时针旋转，　　小猴的座位按顺时针旋转，　　小猫的座位按逆时针旋转，　　按这个规律也可以预测任何小动物在交换几次后的座位。　　例4从1开始，每隔两个数写出一个数，得到一列数，求这列数的第100个数是多少？　　1，4，7，10，13，…　　解：不难看出，这是一个等差数列，它的后一项都比相邻的前一项大3，即公差=3，还可以发现：　　第2项等于第1项加1个公

5、差即　　4=1+1×3。　　第3项等于第1项加2个公差即　　7=1+2×3。　　第4项等于第1项加3个公差即　　10=1+3×3。　　第5项等于第1项加4个公差即　　13=1+4×3。　　…　　可见第n项等于第1项加（n-1）个公差，即　　　　　按这个规律，可求出：　　第100项=1+（100-1）×3=1+99×3=298。　　例5画图游戏先画第一代，一个△，再画第二代，在△下面画出两条线段，在一条线段的末端又画一个△，在另一条的末端画一个○；画第三代，在第二代的△下面又画出两条线段，一条末端画△，另一条末端画○；而在第二代的○的下面画一条线，线的末端再画一个△；…一直

6、照此画下去（见下图），问第十次的△和○共有多少个？　　解：按着画图规则继续画出几代，以便于观察，以期从中找出图形的生成规律，见下图。　　数一数，各代的图形（包括△和○）的个数列成下表：　　可以发现各代图形个数组成一个数列，这个数列的生成规律是，从第三项起每一项都是前面两项之和。按此规律接着把数列写下去，可得出第十代的△和○共有89个（见下表）：　　这就是著名的裴波那契数列。裴波那契是意大利的数学家，他生活在距今大约七百多年以前的时代。　　例6如下图所示，5个大小不等的中心有孔的圆盘，按大的在下、小的在上的次序套在木桩上构成了一座圆盘塔。现在要把这座圆盘塔移到另一个木桩上。

7、规定移动时要遵守一个条件，每搬一次只许拿一个圆盘而且任何时候大圆盘都不能压住小圆盘。假如还有第三个木桩可作临时存放圆盘之用。问把这5个圆盘全部移到另一个木桩上至少需要搬动多少次？（下图所示）　　解：先从最简单情形试起。　　①当仅有一个圆盘时，显然只需搬动一次（见下页图）。　　②当有两个圆盘时，只需搬动3次（见下图）。　　③当有三个圆盘时，需要搬动7次（见下页图）。　　　　总结，找规律：　　①当仅有一个圆盘时，只需搬1次。　　②当有两个圆盘，上面的小圆盘先要搬到临时桩上，等大圆盘搬到中间桩后，小圆盘还得再搬回来到大圆盘上。所以小