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时间:2018-12-18
《九年级语文下册 第20课《雪四人谈》教案 苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《〈雪〉四人谈》教案教学目标知识与能力1、初步理解文学评论的写法。2、引导学生理解四位作家、学者谈鲁迅先生的《雪》,既有相通之处,也有不大一致的地方,要注意引导学生注意其间的异同。过程与方法这篇课文的教学方法最好让学生自行阅读和归纳,老师作若干订正、补充和总结。情感、态度与价值观理解“横看成岭侧成峰”这句话的内涵,从而知道不同的文学作品有不同的理解,这是每个人个性不同所致。 教学重、难点及突破重点学习本文精练通俗、思想内涵丰富的语言。难点文学评论的写法教学突破文学评论的教学,教者要善于引导学生自己看书,总结出写作文学评论的一般方法,掌握鉴赏
2、文学作品思想内容、艺术手法及语言特色等原则与方法,从而使学生能写一些简单的文学评论。 教学准备教师准备有关作家的简介。学生准备课前充分阅读这四篇课文。 教学步骤第一课时一、导入新课,引导学生自学文学评论《读〈雪〉需要联想(节选)》 1、教师导入:我们说,仁者见仁,智者见智。同一部作品,不同的人有不同的看法与理解。对于《雪》这篇文章,四个作家有四种不同的理解与感受。今天,我们就来比较一下这四种看法与观点。学生听老师导入。2、教师范读第一篇文学评论:读《雪》需要联想(节选)——王蒙。学生听老师范读。3、请学生花10分钟思考讨论:这篇文学评
3、论的主要观点是什么?学生思考后交流:本文强调指出,鲁迅先生的《雪》本来就是联想的产物,因此读者不能满足于表面的感受,更不能作简单化的比附,而应当从作品提供的形象出发,通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。4、教师启:本文说《雪》主要运用了什么样的表现手法?学生思考后明确:文章中认为《雪》主要是运用了“兴”的表现手法,兴就是联想。5、小结:不错,联想是本文的主要表现手法,那么联想有怎样的表达作用呢?教师点拨:联想是人们根据事物之间的某种联系,由一事物想到另一有关事物的心理过程,它是由此及彼的一种思维活动。好文章离不开联想。有了联想,就可以把世间
4、万物联系起来,从而使思维更活跃,眼界更开阔,文章的内容更充实,构思更精巧,语言更生动。思想情感是文章的灵魂,思想情感来源于生活与作者心灵的碰撞,而使生活与作者心灵连通的桥梁正是联想,所以,缺乏联想,就很难产生思想情感;联想丰富,思想情感就丰富。联想是思想情感的引发器。联想丰富,语言就丰富,就生动,就富于表现力。我们的作文离不开联想,但联想是建立在丰富积累的基础上的,所以,我们必须重视积累,积累生活,积累情感,积累认识,积累知识,积累语言,这样联想的翅膀才能飞得高,飞得远,才能写出动人的文章。学生思考后讨论、交流,听老师点拨和总结。二、引导学
5、生自学文学评论《简洁清纯的〈雪〉》1、请同学范读课文。其他学生听范读。2、请学生花10分钟讨论:作者认为《雪》最主要的特点是什么?学生思考后讨论,明确:作者认为《雪》最主要的特点是层次丰富,视角独特,在写景的文章中渗进了某种强烈的情绪。3、组织课堂讨论:说说下面的一句话的含义——写江南的雪景,写孩子们的嬉闹时,作家轻松而愉快,甚至想象蜜蜂们在田野中采冬化,嗡嗡地闹着;写北国的雪、北国的旷野时,作家满腔的悲壮与沉郁,如同在书写一阕敬奠的诗篇,甚至孩子们群体的快乐与雪罗汉孤独的悲哀,也构成了鲜明的对比。学生讨论后明确:作者认为《雪》中有着鲜明的
6、对比,写江南的雪景时情绪欢快,而写朔方的雪,则相当悲壮。4、请学生自由朗读这篇文章,注意作者用词的准确性和艺术性,特别掌握一些常用的术语。学生朗读这篇文章,注意老师提示的问题。三、组织学生自读黄蓓佳的文学评论《灵魂的柔软和坚硬》1、教师请学生自读这篇文章,思考这篇文章主要讲了什么?学生自由看书思考,明确:这篇文章的作者主要通过雪表现出鲁迅先生性格的双重性——既有温柔与温情的一面,也有顽强和坚硬的一面。他的温柔与温情主要表现在他对童年世界的回味,对少年闰土的思念,对少年学习场所的留恋,对自己的故乡与亲人的关心与怀念,这一切都是那么令人回忆,令
7、人挂念,使他感到情趣盎然,心情愉悦;但另一方面,文中所写的雪花又是那么的激情与疯狂,他的心志和做事之原则,无一契合着北方大雪的本质,咄咄逼人的闪烁,以压倒一切的气势来塑造一个洁净而纯美的辉煌。2、老师启:这篇文学评论的语言有何特点?学生思考后明确:这篇文学评论语言精练,一针见血,语言很富有感染力量,饱含着情感。同时,作者的分析一分为二,很客观,角度较新,很有说服力量。3、请学生再次阅读本文。学生阅读本文,再次感悟。4、老师范读本文。学生听老师范读。四、自读《〈雪〉是一篇艺术魅力很强的散文诗(节选)》 1、教师范读本文。学生听老师范读本
8、文。2、提示学生阅读研究:本文主要指出《雪》有怎样的艺术成就?同学们阅读后讨论,明确作者主要指出了三点:独特的谋篇,丰富的想象,深刻的哲理。3、老师启:从本文看,这三点哪两点联系
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