九年级语文上册学案 人教新课标版

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1、1.沁园春 雪目标导学：1．诵读10遍，熟读成诵。2．结合课文内容，用自己的话描绘词的内容，感受词的意境。3.思考文章形象的象征意义及表达的思想情感；标注修辞手法及表达作用。4.品味语言（从用词，句子含义等方面）。找三个词，三句子进行欣赏。课前预习：1.默读诗文一遍，给生字注音，注释解词。①给生字注音沁（  ）莽（  ）分（  ）外 妖娆（  ）②解释下列词语：顿：          分外：       竞：         折腰：          数：         大河：        北国：         原：          山：  

2、       惟：         惜：2.用自己的话描绘一下诗歌内容。用简洁的语言分别概括上下阕内容。3.思考本文表达了作者怎样的思想情感？学习过程：一、预习检测：1、听写字词。2、解释词语。二、（一）展示读文，轮读，指名读，体会诗歌的意境及作者的感情。（二）整体感知，思考：1.用自己的话描绘一下诗歌内容。用简洁的语言分别概括上下阕内容。  2.思考本文表达了作者怎样的思想情感？  3．语言品析：（1）如何理解“惜秦皇汉武，略输文采…只识弯弓射大雕。”  （2）对“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”应怎样理解？  （3）品析句子中“惟”“顿”“封”“

3、飘”“莽莽”“滔滔”“舞”“池”等词。  4.分析本文运用了那些表达方式？找出典型性的句子。  5.判断下列句子运用的修辞手法。（1）大河上下顿失滔滔。（           ）（2）山舞银蛇，原驰蜡象。（          ）（3）欲与天公试比高。（             ）课后巩固：1.填空·《沁园春》是        名，雪是           本文体裁是   屈原，我国          文学的鼻祖，其代表作是《离骚》。2.请写出描写雪的诗句两句。（课外的） 3用听写的方式测试重点词语解释。4默写全诗。5.问题探究(1) 怎样认识作者对英

4、雄人物的评价？  （2）如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”的含义？  （3）总写北国雪景的诗句：                           （4）由写景过渡到议论的诗句                              ；承上启下的句子是                      ；上阕“望”字统领的内容是                                      ；下阕“惜”字统领的内容是                                   。（5）建国50年来，我国涌现了大批英雄人物，正如

5、诗中所写：                                                         。（6）在上阕，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？把景色写的如此壮丽，表现了他怎样的感情？  （7）“文采”“风骚”“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞手法？  （8）词中哪几句是作者想象的景色？这样写的作用是什么？ （9）结合上下文内容，具体说说“惜”字包含了作者那些感受？ （10）本词上阕的表达方式是        ，写出了祖国山河的壮丽。下阕的表达方式是         ，写出了对历代帝王的看法。       

6、                  2.雨说目标导学：1.在反复诵读的基础上，结合写作背景体会诗的意境，领会诗的主题。2.找出线索，理出层次。3.品味语言。4.写出我的疑惑，或写出我的感悟。课前预习：1.默读课文一遍，给生字注音。圃（  ）  锢（  ） 喑（  ）襁褓（   ） 滞（  ）           缕（  ）  喧嚷（  ）蓑（  ）斗笠（  ）膏（  ）耸（ ）2朗读课文三遍，探究问题。:(1) 题目中的“雨”指何时的雨？从文章中哪句话或哪个词可看出？(2) 文章可分五部分，用简洁的语言概括五部分内容。一(第1节)：二（第2节）：三（

7、第3 6节）：四（第7、8节）：五（第9节）：学习过程：一、预习检测：听写字词。二、（一）展示读文，轮读，指名读，体会诗歌的意境及作者的感情。（二）整体感知，思考：1.雨“说”的话主要表达了什么意思？ 2.本文表达了作者怎样的思想情感？ 三、文章可分五部分，用简洁的语言概括五部分内容。㈠(第1节)：㈡（第2节）：㈢（第3 6节）：㈣（第7、8节）：㈤（第9节）：四、品析划线词语的表达作用。那儿山峰耸立，白云满天。                                           柳条儿见了我笑笑弯了腰啊               

8、                              小燕子见了我笑斜了翅膀啊！