九年级语文上册《孤独之旅》的教学设计 人教新课标版

《九年级语文上册《孤独之旅》的教学设计 人教新课标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《孤独之旅》的教学设计年级教师教学内容初中小说阅读（九上第三单元第10课）教材分析《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景和舞台，正好借此引导学生体会环境对推动情节、刻画人物、表达主题的重要作用。教授本文既能扩展学生视野、丰富情感，又能培养战胜困难的勇气、激发学生奋进的信念，是融合课内外阅读教学的一篇佳作。学情分析初三学生经过初一

2、初二阶段的学习已经对小说三要素有了相应的了解，阅读小说的基本技巧也有所积累，所以让他们重视听说读写能力的综合提升，在自读中圈点勾画以快速捕捉主要信息，在听读个别段落中进入情境以体会作品意蕴，在对比中联系实际谈、写体验成长的感受，这些要求都具有实操性，每个学生只要用心品读、积极参与，就会学有所获。教学策略借助多媒体辅助教学方式来构建生动的语文教学课堂，通过听说读写综合训练手段落实各个教学目标，利用与教案进度相配套的学习卷检测、巩固当堂教学效果。教学目标知识与能力：概述小说内容，分析标题含义，积累精词妙句

3、。过程与方法：1、理清故事情节，分析人物形象，尝试把握主题。2、体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，运用鉴赏小说的方法进行迁移阅读。情感、态度与价值观：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，培养学生战胜困难的勇气，激发他们顽强奋进的信念。教学重点体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用。教学难点引导学生深挖“在孤独中成长、坚强”这一内蕴。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间设计一、激情导入开启新课《孤独之旅》欣赏歌曲《阳光总在风雨后》学生在听中感受语文味2分钟二、初识孤独之旅

4、1、作家简介2、分析标题给出不同的标题体会标题妙处4分钟三、走走孤独之旅，聆听孤独心声引导学生概括内容，思考环境描写的作用概述孤独之旅，通过填表格的方式领略沿途风景和旅人心情把握小说三要素的关系19分钟四、感悟孤独之旅，体味孤独之美指导学生朗读精彩片段，理解“孤独之旅”的内涵1、与《丑小鸭》对比阅读，感悟主题2、拓展延伸，讲述孤独的情景和感受学会迁移阅读，理解小说主题，激起情感共鸣15分钟五、布置作业1、完成《阅读感悟》从“基础识记”和“问题探究”部分。（全体）2、有兴趣的同学课外阅读《草房子》。六、

5、附板书设计孤独之旅成长之路，坚强之径（主旋律）孤独的故事孤独的环境孤独的内心推动烘托突出《孤独之旅》教学简案广州市天河中学初三级易贤庆教材分析《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。本文既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生奋进的信念，培养战胜困难的勇气。为此，教学过程中应重视学生听说读写能力，指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；在朗读个别段落中进入情境，体会作品意蕴；在对比中联系实际，体验成长的感受。教学目标知识：理解小说内容，体会标题的含义。能

6、力：1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。2、体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。情感：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验。教学重点：体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用。教学难点：引导学生深挖“在孤独中成长、坚强”这一内蕴。教学过程：一、激情导入——欣赏歌曲《阳光总在风雨后》（听）二、初识孤独之旅——了解作者，分析标题（说1）1、作家作品2、分析标题提问：根据你自己的预习和理解，能否给出不同的题目？明确：其他题目确实与人物、情节或主题思想等相关，却

7、使读者的想像空间受到局限。三、走走孤独之旅，聆听孤独的心声——把握小说三要素的关系1、了解孤独之旅速读课文，思考：选文讲述了一个怎样的故事？试用简洁的语言概括。（启示学生，先指明主人公，再概括核心事件，再想想为什么，结果如何？）（可借用预习提示）2、领略沿途风景和旅人心情跳读课文，思考：随着旅途的展开，小康看到了哪些景物及他的心理发生了哪些变化？（在文中找出相关语句填写表格，分成四个小组，找鸭群与芦荡的景物、心理描写）旅途（情节）风景（环境）心理（人物）刚离家时除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了（2段

8、）失落、茫然、不情愿撑船路上鸭群：（反衬）寂寞（正衬）恐惧初到芦荡芦荡：造成极大的心理压力：芦荡生活（当杜小康习惯、适应了孤独的生活）再面对浮云、“浩浩荡荡的芦苇”和炊烟时（33段）不再忽然地恐慌（勇敢地面对孤独）遇暴风雨“如万辆战车从天边滚动过来”，“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群（36-37段）。（与暴风雨搏斗表现了杜小康成人般的勇气与坚强。）3、通过旅程中人物由恐慌到坚强的心理变化轨迹，我们可看出小康是