九年级语文上册 教案 人教新课标版

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1、九年级上册语文教案课题1沁园春•雪课节第1课时教学目标知识与能力1.简介作者毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。2.读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。3.掌握课下注释中列出的重点词语的字形及含义。过程与方法1.能够准确熟练地背诵全诗。2.揣摩诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、情感、态度与价值观体会诗歌的意境和想像，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。教学重点1.感受诗歌的意境和想像，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。2.理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人

2、等修辞手法的运用及其议论抒情相结合的特点。教学难点思想内容和艺术手法的理解。教学用具教学流程教学步骤教师活动学生活动导入新课，培养兴趣，强化动机。1.师朗诵山东大学历史系教授高亨的《水调歌头　读毛主席诗词》：掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。教师略作解释，请学生发表意见。2.今天我们就学习一篇毛泽东的代表作《沁园春雪》山东大学历史系教授高亨对毛泽东诗词进行了高度评价，同学们通过高亨的这首词，对毛泽东的诗词会有初步的认识。同学们可以畅所欲言发表自己的看法。简介作者

3、与写作背景展示作者简介与写作背景。（资料略）对毛泽东同志的生平与写作背景进行深一步的理解。配乐朗诵  1.指导分角色朗读如下。女领　沁园春　雪男领　北国风光，（豪迈，高而慢）齐　　千里冰封──，（拉长）　　　万　里　雪　飘。↗（高昂）女　　望　长城内外，　　　惟余莽莽；男　　大河上下，　　　顿失滔滔。↘（慢）女　　山　舞银蛇，　　　原　弛蜡象，男　　欲与天公试比高。（高昂）女　　须晴日，　　　看红装素裹，　　　分外　妖　娆，（慢）齐　　江山如此多娇，↗　　　引无数英雄竞折腰。男　　惜秦皇汉武，↘（低沉）　　　略输文采

4、；（慢）女　　唐宗宋祖，　　　稍逊风骚。（慢）男　　一代天骄，　　　成吉思汗，读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。齐　　只识弯弓射大雕。↘（低，慢）领　　俱　往矣──，（慢，拉长）齐　　数风流人物。↗　　　还看今朝。（高昂，坚定）　　　数　风流　人物──。　　　还　看　今　朝！（一字一顿）2.配乐分角色朗读深入阅读，理解思想和艺术教学上阕思考：1.这首词的题目是《雪》，哪些句子是写雪的？2.词的上阕哪些句子总写北国雪景？这些词句创造了一个什么意境？3.赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”4.上

5、阕末尾三句写的是实景还是虚景，试加以分析。学生以小组为单位，讨论分析：1.词的上阕2.前三句。创造了一个广阔博大的意境。3.运用拟人、比喻的修辞方法；化动为静的写法；写出了山的连，原的高。4.虚景。从“须”可以看出。教学下阕思考：1.由眼前的景色联想到哪些内容？2.作者对词中杰出的历史人物进行的总体评价是？3.谁是真正的英雄人物？学生以小组为单位，讨论分析：1.词的下阕。2.“惜”惜中含褒，肯定他们是英雄；批评他们缺乏文学才华。3.新时代的人民群众。板书设计练习安排课堂练习一给加点的字注音沁园春　　　莽莽　　　妖娆　

6、　　分外　　　稍逊________　　　　　　　　　数风流人物　　　　今朝_______二解释词语沁园春　　　　北国　　　　惟余莽莽　　　大河上下　　顿失滔滔　　　山舞银蛇　　原弛蜡象　　　　须　　红装素裹　　　分外妖娆_　　娇　　　　　　折腰　　　　略输文采　　　稍逊风骚　　　　　　一代天骄弯弓　　　俱往矣风流人物　一填空1.《沁园春》是一首______，“沁园春”是______，“______”是题目。2.这首词的上阕写。其中前三句是写，“望”字以下是______写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是__

7、____景；“须”字以下是______景，即想象雪过天晴之景。3.词的下阕是评论______，抒发__________。其中前两句起__________作用。“惜”课外作业字领起的七句属表达方式中的_________，后三句属_____________。4.这首词抒发了对____________的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的______和无比坚定的______。5.这首词，写景，______，大气______，旷达豪迈；议论，______，______万古，风流豪壮。二指出下列诗句运用了什么修辞方法1．千里冰封

8、，万里雪飘。（　　　　）　　　2．长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（　　　　）3．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（　　　　）4．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（　　　　）5．一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（　　　　）三背诵默写1.本词主题句_____________________________________