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时间:2018-12-18
《九年级语文上册 《隆中对》教学设计 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《隆中对》教学设计教学目标:1.知识与技能目标:①了解作者及《三国志》的文学常识,相关历史知识;②识记课文中的生字词;③反复朗读课文,培养较好的文言语感。2.过程与方法目标:①感悟历史人物诸葛亮的形象。②了解本文结构严谨、主次分明的说理论事方法。3.情感、态度与价值观目标:初步领悟作品丰富的思想内涵,培养、提高文言文鉴赏能力。教学重难点:了解作者及《三国志》的文学常识,相关历史知识;识记课文中的生字词;反复朗读课文,培养较好的文言语感。教学内容和步骤1.课前准备,布置预习要求:①自制一幅《群雄割据形势图》,标明课文中提到的这些人当时所占据的地盘。②要求学生课前认真朗读课文,
2、结合看注释,查字典,初步体会各段的主要意思。2.导入新课(1)请1~2名学生交流自己从文学作品、民间传说、影视戏剧中了解的诸葛亮形象,可以讲故事、可说成语、也可谈典故。(2)板书课题,明确本课教学目标,解题。引导学生看课文注释①,补充以下要点:①陈寿,曾任蜀汉观阁令史,蜀亡后,入晋任著作郎,平阳令,累官至治书侍御史。他博采旧闻,综合当时各国史料,进行考核取舍,著《三国志》,与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》,南北朝时裴松之为它作注,亦颇有名。②“对”,对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘
3、备第三次访问诸葛亮时,诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策,当时诸葛亮只有26岁。此后,诸葛亮即出山辅佐刘备,做刘备的军师(后为丞相),帮助刘备建立蜀汉政权。3.请学生上讲台展示并讲解课前准备的《群雄割据形势图》。4.结合《东汉末年群雄割据形势图》、《群雄割据形势图》简介当时的政治形势。①东汉末年政治腐败,广大农民不堪忍受统治者的残酷压迫和剥削,纷纷举行起义,规模最大的为公元184年的黄巾起义。②各地豪强武装在镇压农民起义军过程中,占据地盘,互相混战,形成割据局面。当时势力较大的军阀有袁绍、袁术、公孙瓒、刘表、孙坚和他的儿子孙策、孙权、吕布、张鲁、刘璋、马腾、曹操等。以袁绍势
4、力为最大,占有现在中国北方的大部分土地,刘表占有现在湖北省荆州一带,孙坚占有长江下游的南部,张鲁占有现在陕南川北的汉中一带,刘璋占有现在的四川。③曹操有雄才大略,又利用他的特殊地位(汉献帝丞相),“挟天子以令诸侯”,公元200年官渡之战中,以几万兵力击败袁绍的几十万大军,到了公元206年,完全占有袁绍的地盘,几乎控制了整个黄河流域,成为势力最强的军阀。④刘备靠镇压黄巾起义,纠集了几千人马,但没有地盘,先后依附曹操、袁绍等人,公元201年,到荆州依附刘表。公元207年,经徐庶推荐,三次到隆中(襄阳县城西二十里)访问诸葛亮(“三顾茅庐”),向诸葛亮请教复兴汉室的大计,并请他出山
5、辅佐自己。课文即记载了第三次会见时谈话的内容。5.教师播放课文录音要求学生在听课文时画出自己不认识的字,并结合注释及工具书掌握下列生字、通假字的音、形、义。①生字陇(lǒng)颍(yǐng)枉(wǎng)诣(yì)屏(bǐng)颓(tuí)度(duó)猖(chāng)蹶(jué)沔(miǎn)会(kuài)殆(dài)恤(xù)胄(zhòu)夷(yí)戎(róng)②通假字信(shēn)通“伸”,释义:(伸张)已(yǐ)通“以”,释义:(以)6.教师逐句领读课文,学生在跟读时要注意句中的停顿和重音。7.学生齐读课文,要求读准字音,注意重音和停顿。8.小结:本节课我们初步学习
6、了课文,了解了与课文有关的文学文化常识,掌握了本课的生字,初步感知了历史人物诸葛亮的形象,通过反复朗读课文,培养了较好的文言语感。希同学们下课后利用空闲时间多读课文,争取熟读成诵;也希望同学们结合注释和工具书翻译课文,为我们下一节课深入研讨课文做好准备。9.布置作业①朗读课文。②对着注释,试着口译课文。③《隆中对》节选自《》,作者,字,朝史学家。所著《》记载了三国的历史。(二)教学流程图。
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