九年级历史与社会 第二单元《建设可持续发展的社会》单元教案 人教新课标版

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1、第二单元建设可持续发展的社会一、本单元课程标准要求1、一级目标www.zk5u.com中考资源网目标2了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的可持续发展。www.zk5u.com中考资源网2、具体目标2-1运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。www.zk5u.com中考资源网（1、2）www.zk5u.com中考资源网2-2列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。www.zk5u.com中考资源网（穿插于每一课中）www.zk5u.com

2、中考资源网2-3了解世界和中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。www.zk5u.com中考资源网（1、2课）www.zk5u.com中考资源网2-4描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。www.zk5u.com中考资源网（1、3课）www.zk5u.com中考资源网2-5了解区域性和全球性的环境问题，知道问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作。www.zk5u.com中考资源网（穿插于每一课中）www.zk5u.com中考资源网2-6综述人口、资源与环境问题的关系，说明

3、三者协调才能使社会持续发展。www.zk5u.com中考资源网（1、3课）www.zk5u.com中考资源网二、本单元教学目标（1）www.zk5u.com中考资源网通过具体数据和实例，了解世界和中国的人口、资源与环境状况及其问题，树立忧患意识。www.zk5u.com中考资源网（2）www.zk5u.com中考资源网能够说明人口、资源、环境与发展之间相互依赖、相互依存的关系。www.zk5u.com中考资源网（3）www.zk5u.com中考资源网知道我国为解决人口、资源与环境等问题的宏观措施及其

4、所取得的成就。www.zk5u.com中考资源网（4）www.zk5u.com中考资源网理解可持续发展的意义及其必要性，树立可持续发展意识。www.zk5u.com中考资源网三、本单元教材框架结构分析（1）www.zk5u.com中考资源网围绕一个主题：即正确处理人口、资源、环境与发展的关系问题。www.zk5u.com中考资源网（2）www.zk5u.com中考资源网贯穿三条主线：世界和中国的人口问题及其解决对策、世界及中国的资源问题及其解决对策、世界和中国的环境问题及其解决对策。www.zk5u

5、.com中考资源网（3）www.zk5u.com中考资源网由三大板块组成：世界的人口、资源、环境问题、中国的人口、资源、环境问题、正确处理PRED的关系，实现人口、资源、环境与经济社会的可持续发展。www.zk5u.com中考资源网四、本单元教材处理建议（1）www.zk5u.com中考资源网本单元所探究的人口、资源、环境问题，不仅是世界性问题，而且在本国、本地也较为突出。www.zk5u.com中考资源网为吸引学生的主动参与，培养学生的危机意识、责任意识，在教材的处理上可选择一些地方化的资料、本国

6、本地区发生的重大的人口、资源、环境问题，来激起学生探究的热情、情感的共鸣。www.zk5u.com中考资源网同时也要利用好教材的提供插图、资料。www.zk5u.com中考资源网（2）www.zk5u.com中考资源网、本单元脉络清晰，既可按照教材的逻辑进行教学，也可打破教材结构，按照三条主线进行授课。www.zk5u.com中考资源网五、学生学习方式建议：（1）www.zk5u.com中考资源网注重生活、注重实践、注重体验。www.zk5u.com中考资源网要指导学生收集、分析、处理相关资料，组织

7、学生就关心的资源、环境问题开展社会调查、参观访问，引导学生充分表达自己的所见、所思、所想、所做。www.zk5u.com中考资源网（2）www.zk5u.com中考资源网运用探究性学习方法。www.zk5u.com中考资源网本单元的每一课时教材都安排了一个专题探究，要组织学生开展小组合作探究，通过讨论、辩论、角色模拟、分析、比较、归纳等多种形式，进行问题探究。www.zk5u.com中考资源网六、本单元各课教学设计：第一课人类只有一个地球（建议课时安排：4课时）www.zk5u.com中考资源网本课

8、结构分析本课简单勾勒了世界人口、资源与环境问题的基本轮廓及其与人类社会发展的密切关系，并“为建设可持续发展社会”的逐层展开作好铺垫。www.zk5u.com中考资源网课文以“一道难解的题”作为引子，将PRED四者之间的重重矛盾呈现在学生面前，然后分别介绍了人口、资源与环境等方面出现的世界性问题及其对人类社会发展所产生的巨大影响。www.zk5u.com中考资源网第2--1--1第一课时一道难解的题本课时结构分析：首先以1998年中国长江洪灾为例，从分析其成因入手展示了