九年级历史下册 第一单元教案 北师大版

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1、北师大版九年级下册第一单元教案第1课俄国向何处去〖课程标准〗简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。〖教学目标〗知识与能力   通过对十月革命胜利进程的学习，使学生认识俄国十月革命诞生了世界上第一个社会主义国家。通过对新经济政策实施的分析，使学生认识：新经济政策的制定与实施符合当时苏俄的国情，表明列宁找到了一条落后的俄国向社会主义过渡的正确途径。   过程与方法通过引导学生分析、评价“战时共产主义”政策，提

2、高学生全面、辩证地评价历史问题的能力。通过“聆听‘阿芙乐尔号’的诉说”“佳片回顾”等栏目，指导学生从各个角度搜集历史资料，进行历史背景分析，培养学生搜集并处理资料信息的能力和自主探究问题的能力。情感态度与价值观通过对俄国十月社会主义革命历史意义的学习，使学生认识：社会主义制度代替资本主义制度是历史发展的必然，十月革命开辟了人类历史的新纪元。   举办故事会，讲述列宁的故事，学习列宁在探索社会主义道路方面实事求是、勇于创新的精神。〖教学重点难点〗重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历

3、史意义，新经济政策的实施。难点：对“战时共产主义”政策的评价，探索向社会主义过渡的途径。〖教学准备〗   1.提前布置学生搜集有关俄国十月革命的资料。   2.指导学生借助“聆听‘阿芙乐尔号’的诉说”和“佳片回顾”等形式处理资料并展示、交流。   3.教师整理相关内容制作教学课件。〖教学方法〗   1.用多媒体，通过录像、图片制造情境，让学生感受。   2.通过“聆听‘阿芙乐尔号’的诉说”和“佳片回顾”等形式，使学生参与到教学活动中，组织学生进行合作学习，促使学生进行自主性学习。〖教学过程〗   

4、导入新课：师：通过分析《海燕》这篇文章，请想一下第一次世界大战给俄国带来了什么？生：沙皇俄国参加了第一次世界大战，战争接连失利，国内经济濒于崩溃，激起全国各地不断爆发革命运动。师：由于一战中接连失利，国内经济濒于崩溃，人民反战争、反饥饿、反专制的革命潮流冲击着沙皇专制统治，革命时机成熟。俄国无产阶级有了自己比较成熟的政党——布尔什维克党，而且以列宁为首的布尔什维克党能够根据具体情况制定正确的革命策略。这次战争的结果如何呢？生：1917年3月俄国爆发了二月资产阶级民主革命，推翻了沙皇统治，骑在俄国人

5、民头上作威作福300多年的罗曼诺夫王朝覆灭了。师：二月革命后，在俄国形成了两个政权并存的特殊局面。是哪两个政权呢？生：一个是彼得格勒工兵代表苏维埃，一个是资产阶级临时政府，而资产阶级临时政府在当时是主要政权。师：两个政权并存局面只是一个过渡现象，不可能长期维持。到底由谁来掌权？是让资产阶级掌权，还是建立无产阶级专政？这是革命与反革命斗争的焦点，是关系到把革命进行到底，还是半途而废的严肃问题。在两个政权并存的情况下，十月革命开始，推翻了资产阶级临时政府。一、“聆听‘阿芙乐尔号’的诉说”师：听说我们同

6、学们中有许多军事迷，你们听说过“阿芙乐尔号”巡洋舰吗？生：（课件展示）“阿芙乐尔号”巡洋舰是著名的有革命纪念意义的巡洋舰，该舰造于1900年，舰长124米，宽16.8米。“阿芙乐尔”意为“黎明”或“曙光”。在罗马神话里，“阿芙乐尔”是司晨女神，她唤醒人们，送来曙光。   师：介绍得很详细，大家知道这艘罗马神话里为人类呼唤“黎明”和“曙光”的军舰，为历史的发展做出了什么贡献吗？生：“十月革命一声炮响”就是从这里发出的。师：下面就让我们来了解俄国十月革命的历史，一起聆听“阿芙乐尔号”的诉说！（播放有关

7、十月革命经过的纪录片片断,内容涉及十月革命的时间、领导人、经过等概况）师：大家试着把纪录片中的内容编成绘声绘色的小故事，然后讲给同学们听一听。生：（自由准备。查阅课本和参考资料，组织小组交流）师：（选择1～2位同学讲述）生1：1917年11月6日(俄历10月24日)，临时政府封闭了《工人之路》报和《士兵报》，并企图占领布尔什维克党中央所在地?D?D斯莫尔尼宫。形势万分危急。当天晚上，列宁在《给中央委员会的信》中这样写道：“情况已经万分紧急。非常清楚，现在拖延起义真的就等于死亡。……无论如何不能让克

8、伦斯基及其同党把持政权到25日，一定要今晚解决问题。”列宁在当天深夜越过敌人封锁线，秘密地来到斯莫尔尼宫，亲自领导武装起义。生2：1917年11月7日(俄历10月25日)，“阿芙乐尔号”巡洋舰上的全体官兵按照革命军事委员会的命令，将舰开到尼古拉耶夫桥。上午10时，列宁以革命军事委员会的名义起草《告俄国公民书》，在“阿芙乐尔号”巡洋舰上向全国广播。尔后，晚上9时45分，“阿芙乐尔号”按照信号，向冬宫发射了第一炮，揭开了伟大的十月社会主义革命的序幕。“十月革命一声炮响”就是从这里发出的