九年级化学上册 第六单元 课题3使用燃料对环境的影响教案 人教新课标版

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1、课题第七单元燃料及其利用课题3使用燃料对环境的影响课型新授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。过程方法通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识；充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。情感态度树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物；积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识；教学重点了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发重要性。

2、教学难点燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据及新能源的优点。教学内容及问题情境学生活动设计意图【课件展示】展示一幅优美的自然风景图画，并配上优美的音乐【讲述】人类一直生活在空气清新，风景如画的美好世界里。可是工业革命以后，人类突然发现，在我们生活的世界里，天不再是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新。思考，造成这种现象的原因是什么？【总结】煤和石油产品的燃烧会污染空气，今天我们就探究燃料的使用对环境造成的影响。一、燃料燃烧对空气的影响探究项目1：煤的燃烧对空气的影响建议大家从以下几个问题入手：1、煤的成分是什么？2、书写煤燃烧的主要化

3、学方程式，煤燃烧的产物是什么？3、煤的燃烧对空气的影响：⑴粉尘⑵二氧化碳（温室气体）一氧化碳有毒⑶二氧化硫和二氧化氮对空气质量的影响。（补充这两种气体本身有毒的相关资料以投影形式展示）【提问】回忆二氧化碳能否和水反应?生成了什么物质？那么煤的大量燃烧产生的二氧化氮、二氧化硫能否溶于水和水反应呢？会对自然界造成什么影响呢？【演示实验】观看发表见解：1、煤的燃烧会污染空气。2、工厂所产生的废气3、汽车尾气。结合教材内容分组探讨并回答⑴主要含有碳元素，少量氮，硫等⑵生成大量的二氧化碳和二氧化硫以及二氧化氮、一氧化碳。探讨回答：1：粉尘2、二

4、氧化碳（温室气体）3、二氧化硫和二氧化氮对空气质量的影响。回答：能溶于水，和水反应生成碳酸。猜测可能也会反应生成某酸。优美的自然环境，悠扬的乐曲使人耳目一新，让学生产生一种自然环境不容破坏的美好情怀。“工业革命”这一关键词使用非常恰当，很自然地使学生将自然环境受到的影响与煤和石油大量使用联系在一起。自然引入新课。问题设置循序渐进，探究课题由浅入深;新旧知识联系密切，使学生能用已学知识探究新的问题！将一支装有二氧化硫的塑料瓶中加入少量水，然后迅速盖上瓶盖，请同学们观察现象并分析原因。教学内容及问题情境观察实验现象、分析原因并回答学生活动

5、设计意图【演示实验】打开塑料瓶的瓶盖，向其中滴入一滴石蕊试剂，观察现象并分析原因。【活动探究】向充满二氧化硫的集气瓶中加少量水，分别将植物叶子，镁条，大理石放入上述液体中，观察现象。【提问】分析如果天上下的雨与这种溶液的酸性一样，会对自然界造成什么影响？【总结】同学们的探究结果与实际情况非常一致，老师真为你们感到高兴。酸雨造成的危害已相当惊人!大量的金属制品被腐蚀，建筑物受到酸雨的侵袭。更为严重的是我国保存了千百年的户外文物如碑林，石刻等已经受到了酸雨的腐蚀，有些已经面目全非。如果我们不加以保护，我们的子孙后代就再也见不到这些文物古迹

6、了。【图片展示】展示被金属腐蚀的金属制品，建筑物以及被腐蚀得面目全非的古代石制文物，被酸雨腐蚀的植物。【教师演示】展示长时间浸泡在二氧化硫溶液中的树叶【总结】煤的燃烧对空气的影响探究项目2：汽车用燃料对空气的影响【展示图片】（城市交通、尾气排放）【讨论】多数汽车使用的燃料有哪些？考虑石油中所含元素，分析尾气中的污染物有哪些？·【分析探究】为了减少汽车尾气对大气的污染，目前各国在燃料的使用和汽车的制造技术方面采取了一些措施，你们知道的有哪些？提示：可从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。【指导阅读】教材P141页内容

7、【总结】1、汽车用燃料的燃烧对环境的影响。2、如何减少汽车尾气对环境的影响【小结】煤和石油等化石燃料的燃烧对空气的污染。（教材142页的3点）二、使用和开发新的燃料及能源【过渡语】化石燃料的大量使用已经严重威胁着地球，大自然已经给人类发出了严重警告，我们每个人都应该做地球的清洁卫士，请同学们想一想有什么办法可以控制这种局势的蔓延呢？【提问】你知道的清洁燃料和新能源有哪些？【指导阅读】教材P142~144，讨论交流后完成下列表格学生观察现象，并分析原因说明生成了一种酸性物质。按步骤完成140页分组实验，记录实验现象。积极发表见解，举例说

8、明。倾听观看观察。和教师一起总结。观看讨论并回答思考讨论，结合实际畅所欲言。阅读教材内容结合教材141页的内容与教师一起总结。整理归纳学生回答：使用清洁能源。积极说出自己知道的清洁燃料及新能源。针对学生的困惑，教师对二氧