九年级化学全册 第9单元 金属 金属的化学性质教学案 鲁教版五四制

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1、课题：第二节金属的化学性质教学目标1、知识与技能：（1）知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应；（2）认识常见金属与盐酸、硫酸和盐溶液的置换反应，并能解释日常生活中的一些现象；（3）理解金属活动顺序表的含义，能利用它判断金属与酸和盐溶液的反应。2、过程与方法：通过对金属与氧气、酸的反应的探究，组织学生合作学习，进一步锻炼实验操作技能；通过引导学生讨论、对比、归纳，培养学生分析、解决问题的能力和获取新知的能力。3、情感态度与价值观：通过对金属化学性质的探究，培养学生严谨求实的态度和敢于质疑的精神；通过分组学习，体会合作学习的意义；通过对我国古代湿法冶金的了解，增强民族自豪

2、感和爱国主义的情感。重点：能够熟练说出常见金属与氧气、酸和盐溶液的反应难点：利用金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应判断金属的活泼性；金属活动顺序表的意义和应用。教法：自主学习、分组合作、实验探究、对比、引导、归纳、讲解教具、学具：实验用品（铝粉、氧气、镁带、铝条、铁丝、铜丝、稀盐酸、稀硫酸、CuSO4溶液、AgNO3溶液、NaCl溶液、小试管）、课件课型：新授课学案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图二氧化锰一、复习回顾1、分别写出镁、铁、铜与氧气反应的化学方程式，简述实验现象；2、分别写出镁、铁与稀盐酸反应的化学方程式，简述实验现象。二、慧眼识金黄金饰品中的假货

3、常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜（铜、锌合金）冒充黄金进行诈骗活动。你有哪些方法可以揭穿他们的骗局？方法一：方法二：方法三：三、金属与氧气的反应1.活动天地观察铝粉在氧气中燃烧的实验，记录现象，写出反应的化学方程式。化学方程式：现象：2.自主学习（1）讨论教材第61页“交流共享”（2）从金属与氧气反应的难易和剧烈程度分析、比较镁、铁、铝的活泼性。一、投出正确的答案和评价标准，引导学生在小组内互评或自评。二、组织学生把问题情景以小品形式演出；指导学生从物理、化学的角度设计鉴别方法。注意激发学生思维的开放性。三、演示铝粉在氧气中燃烧，指导学生怎样观察和描述燃烧现象。

4、2.组织学生讨论交流共享（1）（2）（预测：①学生得出与“氧气的浓度和接触面积”有关应该不难，但很难得出还和“金属的活泼性”一、展示复习成果，并在小组内进行互相检查，纠正错误。二、观看小品、分组讨论鉴别方法、各组展示自己的讨论结果，叙述从中获得的感悟。三、观察并记录实验现象，写出反应的化学方程式一、了解学生对基础知识的掌握情况，教师更容易预测教学过程中可能出现的问题。二、新课标指出：“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性。”三、体会性质与现象、性质与用途之间的辩证关系，了解化学与日常生活的密切联系，逐步提高运用比较、归纳、概括（3）阅读教材第

5、62页“多识一点”，想一想铝制品与铁制品相比有哪些优良性能？为什么？（4）分析“真金不怕火炼”的含义。3.学习感悟（1）大多数金属在一定条件下都能与反应；（2）我们可以利用金属与氧气反应的、判断金属的活泼性。四、金属与酸的反应1.实验探究教材第62页“金属与酸的反应”（1）金属与稀盐酸的反应（表一）实验现象化学方程式镁铝铁铜（2）金属与稀硫酸的反应（表二）实验现象化学方程式镁铝铁铜（3）问题：通过实验，你发现了什么问题？还存在什么困惑？2.学习感悟：（1）金属可以和酸反应，生成和；（2）可根据金属与酸或判断金属的活泼性。3.自主学习阅读教材63页内容，回答下列问题：KCa

6、SnPb(H)Au(金属活动性)在金属活动顺序中（1）金属的位置越靠前，它的；（2）排在氢前面的金属，而排在氢后面的金属。有关这一结论。这时教师就要进行适时的引导，就会使学生的思维更加深入；②通过金属与氧气反应的难易和剧烈程度分析，学生很难比较出铁和铝的活泼性。若阅读完“多识一点”估计就会明白了。）四、教师巡视，指导各组学生实验、观察和记录实验现象，组织讨论完成教材P63中的问题（实验每4人一组，分成A、B两部分，A组做金属与稀盐酸的反应，B组做金属与稀硫酸的反应。为便于小组间的交流，A、B组相邻）（3）鼓励学生大胆发言，敢于质疑和提问，并对积极发言的学生给予肯定和表扬。

7、（预测：学生在实验过程中肯定会发现铝与稀硫酸反应的特殊性，但敢于提出质疑的很少。）3.指导学生快速阅读，完成导学案中的内容，体会金属活动性的意义，帮助学生记忆（如：钾、钙、钠、镁、铝可以想象成“2.讨论学案问题（1）；分析、比较镁与铁、铝的反应条件、铁与铝的反应条件和实验现象，合作完成问题（2）；自主学习教材第62页“多识一点”回答问题（3）（4）体会金属活泼性的应用；最后把学到的知识及时进行归纳和总结。四、分组实验，记录实验现象，并根据观察到的现象合作完成教材P63页的问题（注意：小组内的分工与合作、控制变量法的使用、实验安