党的群众路线“四风”问题调研报告

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。党的群众路线“四风”问题调研报告　　依照市委党的群众线路教育实践活动领导小组《关于展开集中解决“四风”题目专项调研活动的通知》的要求，结合高卫东书记在大会上的讲话精神。我校组成专题调研组，深入各处室、各年级部，通过座谈交换、发放调查问卷等方式展开调研活动，广泛听取了党员干部及教师的意见建议，努力查找我校在“四风”方面的问题和不足。一、“四风”的具体表现调研中，广大教师普遍以为，我校各级领导干部执行市委、县委“若

2、干规定”情况整体非常好，党风、民风日趋好转，教育教学发展成绩突出，高考、备考工作扎实有效。但也还存在一些问题和不足，主要表现在四个方面：1.公仆意识较淡薄。少数校级领导干部缺少事业心和责任心，深进教师、深进学生不够，解决教师关心的实际问题不够好，没有切实做到换位思考，没有做到想教师之所想，急教师之所急。关心教师疾苦不够，工作仅仅停留在传传话、送送信、填填表上，充其量只是传话机器。2.极少数党员干部对改进工作作风的新情势、新要求了解深度不够，存在熟悉上的误区，以为只是“一阵风”，没有作好打持久战的预备。极个别党员干部存在侥幸心理，在落实

3、“四风”问题时弄“变通”，以为只要不撞到枪口上就行，自我束缚力不强。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。3.干部作风不扎实。少数干部进取心不强，对学校工作熟悉不到位，没有明确本身工作职责，工作中心不突出，经常是“胡子眉毛一把抓”，缺少活力、干劲，工作不深进，工作效力不高。再加上教学工作较辛苦，一些干部无意工作，“做一天和尚撞一天

4、钟”。4.教师工资待遇偏低。社会物价不断上涨，教师工资待遇普遍偏低，压力大。以买房为例，一个年轻教师东凑西借付完十几万的首付，每个月仅有的两千多元工资就要被扣掉作房贷，一家人的生活只能靠勒紧裤腰带过日子。教师们苦不堪言，发牢骚，带情绪工作，已经逐渐成为普遍现象。二、“四风”的产生缘由党员干部特别是领导干部在执行“四风”问题中存在的以上题目，究其缘由，主要有四个方面。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻

5、村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。一是思想认识不够深入，心态不够平衡。极少数党员领导干部官本位思想严重，存在特权思想，以为自己是领导干部，与普通党员、一般干部要有所区别，在享受等方面要高他人一等，否则，还不如不当官。有的党员领导干部盲目攀比思想严重，喜欢与同行比权利，与商人比钱财，与教师比自由，寻求花架子、大场面、图享乐。侥幸心理依然存在，有的党员领导干部以为现在生活水平进步了，吃喝玩乐很正常，只要不把公家钱财拿回家，吃点喝点玩点不算甚么。另外，有的以为狠刹“四风”是口头上喊喊，只要不做过头，“

6、对策”到位，就不会出题目。二是考核体系不够科学，评价较难定性。考核标准看成绩多，问题少，比较重视考核一个学校的教学质量，而对教育问题比较忽视，对采取的工作方法和举措等不够重视，轻易致使发生干得好不如说得好，做得实不如“秀”得好的情势主义现象。考核标准定性多，定量少，评价干部时，一般只有德、能、勤、绩、廉等五项笼统指标，特别是德、廉两项，缺少具体评价内容，存在随便性。评价标准共性多、个性少，不管哪一个层级干部，都是围绕德、能、勤、绩、廉五个方面进行考评，缺少体现不同岗位、不同层次、不同地域要求的各具特点的考核标准，很难把“四风”题目在不

7、同层级干部身上的体现考准、考实。三是管理制度不够健全，监督不够到位。为加强干部管理，学校领导对干部作风中存在的“四风”题目、“吃、拿、卡、要”问题、“不作为、慢作为、乱作为”题目等，没有建立科学的、操纵性的管理制度，使得有些题目难治理、难定性。同时，相干部分在监督执行有关制度时，存在缺位现象，有时碍于情面，听其自然，未能较好地正风肃纪。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研

8、督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。四是鼓励机制不够完善，赏罚不够力度。干部考核评价结果应用不够，对狠刹“四风”，并作出榜样的教师及党员领导干部，未能从政治上、工作上、生活上给予实质性嘉奖。一样，对在“四风”题目