九年级语文下册第2课《我用残损的手掌》教案设计及备课资料（新版）新人教版

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1、2  我用残损的手掌教学目的1．积累语言，了解戴望舒及其诗歌创作。2．背诵本诗，把握诗歌的感情线索，体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋。3．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。教学重难点1．背诵本诗，把握诗歌的感情线索，体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋。2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。教学时间：1课时教学内容与步骤    情景激趣戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。

2、1931年加入左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了

3、热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。《我用残损的手掌》作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌，作者“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”，放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。探究生趣第一步，泛读课文，理解大意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（1，2，……）段内的层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。一、在阅读过程中校正读音，积累词语：锦幛(zhàng)    荇藻(xìngzǎo)    蓬蒿(Pénghāo)憔悴(qiáocuì)：形容

4、人瘦弱，面色不好看。蝼蚁(lóuyī):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。5朗读提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感，很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。我／用残损的手掌                     尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……摸索／这广大的土地：                 无形的手掌／掠过无限的江山，这一角／已变成灰烬，                 手指／沾了血和灰，手掌／沾阴暗，那一角／只是血和泥；                 只有那辽无、远的一角／依然完

5、整，这一片湖／该是我的家乡，             温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。 (春天，堤上／繁花如锦幛，            在那上面，我／用残损的手掌／轻抚，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳)            像／恋人的柔发，婴孩子手中乳，我触到／荇藻和水的微凉；             我把全部的力量／运在于手掌这长白山的雪峰／冷到彻骨，           贴在上面，寄与／爱和一切希望，这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；       因为只有那里／是太阳，是春，江南的水田，你当年／新生的生的禾草   将／驱逐阴暗，带来苏生，是那么细，那么软……现在／只有蓬蒿；

6、因为只有那里／我们不像牲口一样活，岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，           蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国二、整体感知1．划分层次，概括大意明确：第一部分：表现对祖国命运的深切关注。第二部分：诗人对祖国土地的深情赞美。2．除了先写了自己的家乡以外，作者是按照怎样的顺序来写的？明确：基本上是按照中国的土地由北向南的顺序来写的。3．诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时发现了怎样情感的起伏？明确：诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。第二步，背诵课文，深度解读1．“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”表达了怎样的含义？   明确：在敌人的黑牢里

7、，诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索心目中的祖国地图。“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。2．诗中“这一角，那一角”指什么？“那辽远的一角”是指哪里吗？明确：沦陷区。3．“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”中的“灰烬”、“血和泥”有怎样的表达作用？5明确：“灰烬”、“血和泥”是对沦陷区人民惨遭蹂躏，遭受深重苦难的写照。4．“春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳。”这两句诗写得好在哪里？明确：运用视觉、嗅觉写家乡的繁花似锦，折断的柳枝发出的芬芳，表现了作者对家乡的热爱之情，这种热爱也正