xx年“关注民生、服务发展”群众满意学校评议活动方案

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。XX年“关注民生、服务发展”群众满意学校评议活动方案　　根据北教发[XX]第6号文件的精神，为了认真做好XX年“关注民生、服务发展”群众满意学校评议工作，加强行风建设，切实解决人民群众关注的教育热点问题，优化教育发展环境，推进教育健康快速发展，结合我校实际，特制定本方案。　　一、指导思想　　以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻落实上级对加强政风行风建设的要求，以解决个别教师有偿补课和规范教育乱收费问题为重点，以改进教育行

2、业作风为目标，坚持标本兼治、纠建并举的方针，以民主评议为手段，以“三创”工作为载体，着力解决学校在规范办学、招生、收费、校风等方面存在的突出问题，进一步加强学校行风建设，促进教育事业健康和谐发展，努力办好人民满意的教育。　　二、目标任务实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　坚持发扬民主、实事求是、纠建并举、评建结合、标本兼治、务求实效的原则，广辟渠道、广纳群言，

3、采取多种行之有效的形式征求社会各界的意见和建议，找准问题，分析原因，扎实整改，切实维护广大人民群众的切身利益。坚持把行风建设与学校的中心工作结合起来，做到“两不误、两促进”。进一步完善制度建设，建立健全惩防结合的行风建设长效机制，努力做到行业作风明显转变，行业行为明显规范，教育形象明显好转，群众对学校行风状况满意度显著提高。　　三、评议内容　　针对当前群众反映学校在办学、招生、收费等方面存在的突出问题，XX年重点评议考核以下内容：　　（一）作风建设　　是否认真贯彻落实上级关于改进作风、密切联系群众的相关规定，切实加强作风建设。　　（二）规范办学　　是否规范办学依法从教，

4、有无乱收费、乱摊派等问题，有无乱订辅导资料或指定书店购买资料收受回扣，是否存在违规有偿补课等问题，高中阶段执行“三限”政策情况等。　　（三）政务党务公开　　是否按要求实行政务党务公开，群众的参与权、知情权是否得到保障，各项收费标准是否公开、招生考试是否公平等。　　（四）服务质量实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　学校是否认真落实便民措施，热情为学生及家长服务，

5、有无门难进、脸难看、话难听、事难办等刁难、训斥家长等不公平问题。　　（五）廉洁自律　　是否存在徇私舞弊、以教谋私、吃拿卡要等问题，是否有借节假日、窜座、班干部任免之机收受学生家长钱款财物等问题。　　四、组织机构和评议队伍　　（一）建立组织　　按照上级要求，学校成立行风评议工作领导小组，指导全校的民主评议行风工作。领导小组办公室（以下简称行评办）设在学校办公室，负责对评议行风工作的组织、协调、督促、检查等工作。　　（二）聘请行风评议员。　　聘请人大代表、政协委员、老教师代表、学生家长等社会各界代表作为行风评议员，并组织必须的业务培训，积极协助学校开展行风评议工作。　　五、

6、评议步骤　　（一）动员准备阶段（5月20日至6月20日）　　1、认真准备。制订评议工作实施方案；健全加强民主评议政风行风工作的领导和办事机构；召开评议工作动员大会。学校校长吕占国对评议工作负总责，并指定主管领导吴丽萍，做到责权统一、分工明确。6月20日前，各年级、各处室将实施方案报送评议工作办公室。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　2、征求意见。采取公布热线

7、电话、开展问卷调查、走访群众、召开座谈会、设置评议意见箱和召开行风监督员座谈会等多种形式，广泛征求社会各界的意见和建议，主动接受群众监督。　　3、积极宣传。通过学校广播、板报、手抄报等多种形式，宣传学校教育工作职能，公布服务承诺，展示近年来政风行风建设取得的成效。　　（二）组织实施阶段（6月至10月）　　1、抓好工作重点。这次行风评议工作以落实教育惠民政策为重点，进一步转变工作作风、畅通民情民意反映渠道，全面提升学校教育教学工作水平，树立教师队伍新形象、新风尚，促进一中各项工作再上新台阶。　　2、做好自查自纠。紧紧抓住规范办学行为、加大校