七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次教案（新版）新人教版

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1、植物体的结构层次知识目标：1．描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。2．说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官。能力目标：在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。情感目标：进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官。2．植物的各种组织均由分生组织分化形成。从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高。一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　)生物大家族中的成员——动物体的结构层次我们在上节课已

2、有所了解，请同学们一起来回忆一下我们所学的内容。复习提问：1．人的生长发育是从什么结构开始的？2．动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？3．什么是组织？4．什么是器官？(PPT2～3)导入新课：大家对动物体的结构层次已经很清楚了，动物体和植物体都属于生物类。那么，植物体的结构层次是否与动物体相似呢？这节课我们由宏观到微观来研究植物体的结构层次。(PPT4)1．教师明确任务，学生独立自主学习。自主活动一：阅读分析教材P63内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。自主活动二：阅读分析教材P64～65的内容，回答

3、学生用书有关题目。2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：讨论法。3．对学生学习的效果展示和交流。4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。1．两人合作探究学生完成学生用书有关题目。2．小组合作探究问题(1)①你所看到的图片中的绿色开花植物都有哪些结构？②你了解的绿色开花植物应具有哪些结构？3问题(2)①植物体的器官又是由哪些结构构成的？是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？②植物体的组织是怎么形成的呢？③用解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织，并解决几个问题：A．撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧

4、还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？B．番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么？其功能是什么？属于什么组织？C．再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？属于什么组织？④动物体与植物体相比，在结构层次上有什么区别？通过探究活动，学生合作交流分析认识到：(1)绿色开花植物有六种器官。(2)植物具有不同于人体的组织。3．师生互动教师点拨、讲解：绿色开花植物有六大器官：根，茎，叶(营养器官)花，果实，种子(生殖器官)。(PPT5～7)问题：下列是我们平时常见的食物，它们各属于植物的什么器官？(PPT8)教师点拨、讲解：植物

5、的组织有：分生组织，保护组织，输导组织(导管和筛管)，营养组织和机械组织。(PPT9～20)问题：植物体是一个整体吗？为什么？教师点拨、讲解：植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。与动物相比植物在结构层次上没有系统。(PPT21～22)4．教学评价活动在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？2．学生回答：(1)绿色开花植物有哪几种器官？(2)植物的结构层次是什么？(3)动物的结构层次与植物的结构层次有

6、什么区别？(PPT24)3．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT23)第三节　植物体的结构层次细胞→组织器官1．巩固训练一。(PPT25～31)2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。学生回答，教师及时反馈校正、点评。3．巩固练习三：完成学生用书有关题目。完成本节学习情况记载与教学评价。自我评价过程与方法教学效果3学生学习行为教学过程中再优化优化问题优化方法12教学反思3