七年级地理上册 3.3《天气与气候》第一课时教案 中图版

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1、第三章复杂多样的自然环境第三节天气和气候第一课时教学目标：1.理解天气与气候的区别。2.会使用各种方法查阅资料。教学重点：理解天气与气候的区别。教学难点：学会使用各种方法查阅资料。课前准备：1.天气预报流程图2.学生课前准备：查找有关天气的网站、准备语文书教学过程：新课导入：随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。那今天要给同学介绍的天气有什么特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。１.如何描述天气？承转：天气是我们经常聊起的熟悉话题，那么什么是天气，如何描述天气？请同学们仿照书本上图A的

2、描述来描述我们现在的天气。板书：一、描述天气活动：看书，同位交流。描述我们现在的天气。提问：书本上A描述的是什么天气状况？总结：一般人们会用哪些词语来描述天气？（人们经常用阴晴、风雨、冷热等等来描述天气。）展示图片：展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。提问；除了我们刚刚描述的天气状况外，你还知道有哪些天气状况吗？请同学们用生动准确的语言来描述。二、天气有什么特点？承转：究竟什么是天气呢？请同学们用简洁的话来总结什么是天气？（天气反映一个地方短时间里的大气状况。）提问：天气和气候是一样的概念吗？（不一样。）讲述

3、：气候反映的是一个地方多年平均的大气状况。判断：判断以下所描述的是天气还是气候？1、明天大风降温2、昆明四季如春3、夜来风雨声，花落知多少？4、极地地区全年严寒过渡：正所谓天有不测之风云，天气有什么特点？请举例说明。活动：学生同位之间讨论，全班交流。小结：变化快——同一地方，不同时刻，天气不同。差别大——同一时刻，不同地方，天气不同。判断：下列描述说明了天气的什么特点？1.东边日出西边雨，道是无晴却有晴2.天气就像孩子的脸，说变就变。３.　一山有四季，十里不同天。承转：今天的天气、过去经历过的天气我们都能描述出来。那

4、么，明天的天气怎么样？我们能不能知道？可以通过什么途径？活动：学生交流获取天气预报的途径（看电视、上网、打电话、手机短信定制、看报纸、从生活迹象推测……）活动：请几位同学介绍《如何在网上查找天气资料》并介绍几个网站的名称。如：www.nmc.gov.cnwww.cam.gov.cn过渡：天气对我们的生活、生产关系密切，人们必须要提前掌握天气的发展动向，以便安排好近期的工作和学习。正是在这样的需求下，历史上才出现了第一张天气图。那么，天气图是预报天气的主要工具，但是天气图是怎样完成的呢？天气预报又是怎样“生产”出来的呢

5、？板书：3、天气预报补充：天气预报的制作过程绘制天气预报专家制作数据图表分析预报预报节目小结：收看天气预报可以安排好我们的学习和生活，也是良好的习惯。请同学收看一周的天气预报，下节课的任务是《模拟天气预报》。布置作业：模拟天气预报：1.学生提前一周收看天气预报及空气质量日报，并在表格中填出。2.以一个小组为单位进行，由小组长负责召集。3.讨论以什么形式进行模拟天气预报。4.每组推荐2-3位同学共同做主持人。5.请各小组准备的解说词写在作业本上。板书设计：第三章复杂多样的自然环境　第三节天气和气候1、气候与天气的区别：

6、2、天气预报