八年级语文上册第六单元22《愚公移山》教学设计新人教版

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1、《愚公移山》◆教材分析 《愚公移山》选自修《列子·汤问》，是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节。又带有神话色彩，历来脍炙人口。文章寓意明显。反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。◆教学目标【知识与能力目标】1、借助工具书和注释，积累文言文重要的实词、虚词、通假字，辨析一词多义；2、理解课文深刻的寓意。【过程与方法目标】1、反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力；2、把握愚公和智叟这两个人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。【情感态度价值观目标】时代需要愚公精神，激发学生

2、勇敢面对困难，挑战自我，争做时代的骄子。◆教学重难点【教学重点】1、积累文言文常用的词语，培养语感；2、认识愚公形象，理解文章寓意。【教学难点】◆课前准备感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。1、课前让学生预习课文，熟读；2、准备多媒体教学。◆教学过程一、导入新课，激发兴趣：  7(播放江涛唱的《愚公移山》) 同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公，愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，《愚公移山》这首歌恐怕也都吟唱自如。我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以愚公移山为题材，创

3、作了一幅国画，在当时产生了很大影响。1945年毛泽东在中国共产党第七次全国人民代表大会上致闭幕词时，用愚公移山这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一起奋斗，就一定能夺取革命的胜利。那么到底什么是愚公精神？新的时代还要不要发扬这种精神？让我们带着这些问题来学习《愚公移山》。二、简介作者，文体知识：  列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，其学本于黄帝、老子，主张清静无为。作品：《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。  寓言：寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或

4、自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。三、初读课文，扫清障碍：  1、教师范读，学生跟读；2、学生齐读，了解大意；3、教师提示，句子停顿；  示例：惩／山北之塞 曾不能／损魁父之丘  遂／率子孙荷担者／三夫      邻人京城氏之孀妻／有遗男    命／夸娥氏二子／负二山4、根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。学习小组之间讨论交流，教师巡视。（1）掌握下列实词：  

5、　　仞 冀 箕 畚 孀 龀 匮 亡 厝 雍 陇  （2）通假字： 指 反 惠 亡 厝  （3）文言句式：倒装句（甚矣，汝之不惠）  （4）习惯句式（如……何？）  （5）省略句（遂率子孙荷担者三夫）  （6）注意下列句子的翻译和字词的落实    年且九十(年纪将近九十岁)  　惩山北之塞(苦于大山的阻挡)  7　　杂然相许(大家纷纷表示赞许)  　　曾不能损魁父之丘(还不能够搬掉魁父这样的小山丘)  　　且焉置土石(况且把土石放到哪里)  　　箕畚运于渤海之尾(用土筐把土石运到渤海的边上)  　　寒暑

6、易节，始一反焉(夏去冬来，经过一年才能往返一次)  　　甚矣，汝之不惠(你太不聪明了)  　　汝心之固，固不可彻(你思想太顽固，顽固到不可变通的地步)  　　子子孙孙无穷匮也(子子孙孙是没有穷尽的)  　　何苦而不平(愁什么挖不平呢)  　　如太行、王屋何(又能把太行山，王屋山怎么样呢)  　　其如土石何(又能把土石怎么样呢)  　　一厝朔东，一厝雍南(一座放置在朔方东部，一座放置在雍州南部)  　　自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉(从此，冀州的南部，汉水的南边，没有山岭阻隔了)  5、疏通课文。　  

7、(1)利用快速、连环朗诵的方式再次正音，并使学生能较流利地读准全文。  (2)教师划出难解的单音节词，引导学生在四人小组自学时，对照注解，自行解释这些难词。  (3)四人小组在扫清难词障碍的基础上，试着逐字落实翻译全文，并将组内无法解决的疑难语句划出来，以备全班讨论。  (4)师生共同研讨，解答疑难。  (5)学生朗读一遍，自查是否还有疑难语句。6、复述“愚公移山”的故事。  　　四人小组共同准备复述故事，并推荐一名同学，准备在全班复述。  　　被推荐同学复述课文。  　　要求：语言流畅，可加上一定的

8、合理想象。  　　对复述者进行简单讲评，让学生在听、评中，不断熟悉课文，为后面逐字落实翻译全文作准备。  7、抽学生逐句逐段翻译课文。  四、布置作业：    71、积累文言词语；2、翻译课文，背诵课文；3、思考课后习题。       第二课时一、导入：    检查课文复习情况  二、逐段朗读课文：略。  三、讨论分析课文的结构：　　　　   第一段：极言太行、王屋两座山的高大，交代它们的位置。   第二段：具体写愚公移山的原因和经过。   第三段：写愚