七年级语文上册 《绿色蝈蝈》集体备课优秀教案 人教新课标版

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1、18、绿色蝈蝈教学目标：知识与技能：1、理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性。过程与方法：1、学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。2、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。3、体会并学习文中拟人的手法的运用。情感态度与价值观：感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。 教学重点：品味鉴赏文章传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。 教学难点：通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神

2、和观察方法。教学方法：1、朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。2、研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色课时安排：1课时 教学过程：［教学要点］快速阅读，理解课文内容并用简洁的语言概括要点。鉴赏文章生动传神的语言特点。 ［教学步骤］一、情景导入，激发兴趣：播放动

3、物世界《园丁鸟》片断，学生发言：你对园丁鸟有了那些了解？你喜欢他吗？你了解哪一动物？它有什么特点？师述：在我们生活的蓝色星球上，生活着大量的动物，走进它们，你会发现，它们也像人一样有不同的长相、习惯、性格，它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡。与他们共处，你会发觉生活原来如此多姿多彩，富有情趣。法国昆虫学家、作家法布尔就是这样一个热爱动物、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研究昆虫，用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实的呈现在我们面前——这就是《昆虫记》。今天我们学习的《绿色蝈蝈》就是其中一篇。二、自主学习，独立探究：1、最快

4、的速度阅读课文。2、速度最快的前五位同学谈看得快的经验。3、媒体展示快速阅读的技巧：请看专家归纳的快速阅读法（一生朗读）快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。它要求：（1）去粗取精、（2）扫描跳跃阅读、（3）思维集中、（4）眼脑直映教师介绍：快速阅读可以一目十行，但不等于走马观花，它要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了哪些内容。像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，常写哪些内容呢？展示：内容：(1)形态特征    (2)习性-----吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等（3）种类及分布等 特点：一

5、般一段有一个中心，常常以中心句的形式出现。没有中心句的段落，往往有中心词。4、再快速阅读这篇文章，看介绍了绿色蝈蝈的那些方面？具有怎样的特征？三、合作交流，共同探究：1、 介绍拟人手法：作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情，是由于善于描写，并运用拟人化的手法。展示：拟人------修辞方式，把事物人格化。使它们具有人的语言、行为、个性、思想、情感等。它使文章生动、亲切，增强了文章的可读性。2、分组讨论，品味语言：用----------画出文中的拟人句，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有

6、什么好处？你还喜欢那些语句？为什么？3、一组推举一人介绍。精彩的语句示例：（1）“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。（2）“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。（3）“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。（4）“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”“它

7、用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神。4、练习仿写：师出示课文范例和师的仿写句，要求学生任选一例仿写。例1：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。仿句：长颈鹿非常优美，它传着一件带白色斑点的黄色皮大衣，身材高挑，举止端庄优雅，长长的脖颈高高抬起，微微前伸，就像以为贵妇人。例2：耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处死周的绿叶从中，蝈蝈在窃窃私语。哪象滑轮的相声，很不引人注意……仿句：每当下业余后，无论周围多么喧闹，你总能听到空

8、旷的田野里青蛙在哇哇聚会。你听，有一只青蛙在发言，那是头领在宣布聚会的主题；俄而又有两三只青蛙在讲话，那是在讨论，在商议；继而哇声大噪，群哇齐鸣，那是在表决，在宣誓。师生共同归结本文的写作特色：（1）文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。（2）