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时间:2018-12-17
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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。《送你一匹马》读后感 一匹马“在无人的海边奔驰,马的毛色,即使在无星无月的夜里也能发出一种沉潜而又凝炼的闪光,是一匹神驹”。它跨过海峡,飞奔到了神州大陆,灵犀一点,师心相通了…… 课外,两个学生向我介绍说:“老师,三毛老师在《送你一匹马》的书中写得多好!‘孩子,你的脸上,已经溅到了书本的花瓣,老师,再给你一朵花’。”两双聪颖的眼睛闪着期望的光。我迫不及待,一口气把这本书读完。 这是
2、一匹“爱马”。爱生活、爱家园、爱亲人、爱朋友、尤爱自己从事的教学和孩子们。“教学,?是一件有耕耘,有收获,又有大快乐的事情。”台湾文化大学的陈平老师(三毛)在华冈几亩田上耕耘。她深知“这个社会的可恨与可悯就在于如我母亲那样怕事的人太多,而怕事后面一次又一次的教训,却是使得一个人不敢开口的原因。”所以她发愿做“清道夫”和“农夫”,“手里拿着不同的一把又一把的种子,心里放出了血,口里传出了藏在生命中丰盛、艳美和神秘的信念”。是的,“种子怎么舍得不发芽生根再茁壮?”我面前出现了那两双聪颖的眼睛,出现了我的田,我的发芽
3、的田。我不敢再起要离开这块田的念头,我也在问自己:“发芽了,守田的人,你能不能走?”实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。《送你一匹马》读后感 一匹马“在无人的海边奔驰,马的毛色,即使在无星无月的夜里也能发出一种沉潜而又凝炼的闪光,是一匹神驹”。它跨过海峡,飞奔到了神州大陆,灵犀一点,师心相通了…… 课
4、外,两个学生向我介绍说:“老师,三毛老师在《送你一匹马》的书中写得多好!‘孩子,你的脸上,已经溅到了书本的花瓣,老师,再给你一朵花’。”两双聪颖的眼睛闪着期望的光。我迫不及待,一口气把这本书读完。 这是一匹“爱马”。爱生活、爱家园、爱亲人、爱朋友、尤爱自己从事的教学和孩子们。“教学,?是一件有耕耘,有收获,又有大快乐的事情。”台湾文化大学的陈平老师(三毛)在华冈几亩田上耕耘。她深知“这个社会的可恨与可悯就在于如我母亲那样怕事的人太多,而怕事后面一次又一次的教训,却是使得一个人不敢开口的原因。”所以她发愿做“清
5、道夫”和“农夫”,“手里拿着不同的一把又一把的种子,心里放出了血,口里传出了藏在生命中丰盛、艳美和神秘的信念”。是的,“种子怎么舍得不发芽生根再茁壮?”我面前出现了那两双聪颖的眼睛,出现了我的田,我的发芽的田。我不敢再起要离开这块田的念头,我也在问自己:“发芽了,守田的人,你能不能走?”实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工
6、作队到岗履职尽责。 这也是一匹“智慧的马”,将读书和教学当作永远的追求,那分“梦里不知身是客”的痴迷,那种为了准备四小时课总要嚼十五本书的热忱,发人深省。学生一份千把字的作业,她的批语数字远远超过原文,不仅传授知识,还教给方法,进行理想、道德、意志教育。学生们知道,看一个老师,是看他肚子里到底有没有墨水,有没有爱心,教书对其是兴趣,是义务,还是一个饭碗?陈平老师彻悟:“一堂精彩的课,不可能是枯燥的,如果老师付出了这分认真,堂上便有等着滋润的幼苗和沃土。洒下自己的心血吧,一个好农夫,当田野就在你面前的时候,你不
7、能再去做梦。”我问自己:兴趣?义务?饭碗?洒心血?还是在做梦?我惭愧了,愧对那两双聪颍的眼睛……这还是一匹“奋进的马”,多少人用舂蚕、蜡烛赞美老师,而陈平老师说:“春蚕到死,蜡烛成灰的境界并不算最高。”“讲课自然会发问:自己给了学生些什么?学生又给了老师什么?如果只是给而没有收,老师便退;如果只是收而没有给,老师更当退。但是急流勇退之前的持、守、进、执的坚持仍然有待时间的考验和自我价值的判断与选择。”她把自己比作小草,把学生比作春风。她说:“不是我指引学生,而是在旁边启发他,启发他最灿烂的潜能。,’她批改作业没
8、有分数,那是亦师亦友、教学相长的书面谈心。她认为师生之间心灵的契合,“一刹相处只是激越出来的火花,不能长久”,她追求的是“激越狂喜之后沉淀下来的结晶”……多么令人耳目一新!这是舂蚕、蜡烛境界的再提升!我渴望着再见到那两双聪颖的眼睛…… 看,那匹“爱、智慧、奋进的神驹”奔驰而来,闪着“沉潜又凝炼”的光。中华大陆也有千万匹神驹在奔驰,并将会越来越多。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发
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