中心幼儿园“兴教先锋”争创工程实施方案

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。中心幼儿园“兴教先锋”争创工程实施方案　　一、指导思想　　以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻落实党的十八大精神，以实施新区“十二五”教育改革发展规划、促进学校内涵发展、办人民满意的新区教育为主题，凝神聚力抓质量，一心一意谋发展，动员、组织各基层党组织和广大党员，发扬“敬业奉献、团结实干、改革创新、追求卓越”的新区教育精神，在提升教育品质、培养高素质人才、推动教育发展的过程中强素质、展才智、做贡献，争做“大兴教育改革发展的

2、先锋、振兴新区教育事业的先锋”。　　二、基本要求　　立足实际，围绕中心。　　全员参与，共同提高。　　因地制宜，分类实施。　　力求实效，确保长效。　　三、“兴教先锋”优秀共产党员争创范围和标准　　1、范围　　“兴教先锋”优秀共产党员分为“教书育人”先锋、“管理育人”先锋和“服务育人”先锋三大类。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　“教书育人”先锋在专职党员教师、教研组

3、长中产生。　　“管理育人”先锋在党员干部（中层副主任以上）、年级主任和党员班主任当中产生。　　“服务育人”先锋在行政办公室和实验室、图书管理等辅助机构的工作人员中产生。　　2、基本标准　　（1）、带头学习高　　（2）、带头争创佳绩　　（3）、带头服务群众　　（4）、带头遵纪守法　　（5）、带头弘扬正气　　3、“教书育人”先生的具体标准　　（1）、坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，内化于心，外显于行，用科学的理论武装学生头脑，用马克思主义立场、观点和方法教育学生。　　（2）、言传身教，为人师表，道德高尚。教师以身作则，要求学生的首先自己

4、做到，强化人格力量，知自己成为学生敬佩的师长和学习的楷模。　　（3）、教风端正，治学态度严谨，科研能力较强，是学校教学工作的骨干。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　（4）、遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的自主学习精神和创新意识，建立平等、友好和谐的师生关系，深受学生的敬重和爱戴。　　（5）、强化正面教育和引导，能根据不同学科的特点，自觉的把思想教育融入到

5、学科教学中，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。　　4、“管理育人”先锋的具体标准　　（1）、管理人员有较强的管理育人意识，忠于职守，尽职尽责，不断完善管理方式，努力提高管理水平。　　（2）、自觉遵守、严格执行学校各项规章制度，是非分明，清正廉洁；严于律己，热心待人；工作务实，作风扎实。　　（3）、发扬求真务实精神，真抓实干，认真为师生解决思想、工作、学习、生活上问题，提高工作质量。　　（4）、切实履行岗位职责，秉公办事。工作中相互支持、团结协作、顾全大局，不相互推诿，办事效率高，质量好。　　（5）、党员领导干部自觉加强党性修养，提高思想境界和道德情操，勤政廉洁，做群众

6、的楷模。　　5、“服务育人”先锋具体标准　　（1）、热爱工作岗位，牢固树立服务育人观念，努力钻研业务，提高文化修养和业务水平。　　（2）、热爱集体，明礼诚信，勤勉务实，任劳任怨。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　（3）、能自觉将服务于育人有机的结起来，不断改进服务工作，提高服务水平，为广大师生提供热情、周到、及时的服务，以优质服务和模范行动影响师生。　　（4）、虚

7、心听取各方面意见，接受监督，并不断提高服务质量。　　四、工作具体安排　　“兴教先锋”争创工程的实施为期一年，共分三个阶段：　　（一）宣传动员阶段（XX年7月—8月）　　XX年7月1日召开全体党员会，宣读区教委“兴教先锋”争创工程实施方案，并结合长子营镇中心幼儿园党支部实际情况，制定长子营镇中心幼儿园“兴教先锋”争创工程实施方案，成立了以张霞颖书记为第一责任人的领导小组。是每名党员明白了自己应做什么和怎么做。　　（二）组织实施（XX年9月—XX年5月）　　一是继续开展以“亮身份、亮标准、亮承诺，领导点评、