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时间:2018-12-17
《九年级语文上册第三单元9《事事关心》导学案鄂教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、事事关心一、课文导学基础知识及相关背景一、字词积累:天籁:自然界的声音,如风声、鸟声、流水声等。功名利禄:功业和名位,钱财和爵禄。功名,封建时代指科举称号或官职名位。衣钵:原指佛教中师傅传授给徒弟的袈裟和钵,后泛指传授下来的思想、学术、技能等。不可思议:佛教指思想语言所不能达到的境界。现指不可想象,难以理解。二、相关背景:1、关于作者:邓拓(1912-1966),原名邓子健、邓云特,一九一二年出生于福建闽侯一个旧知识分子家庭。他从小就酷爱文学艺术。一九三○年十八岁时参加了左翼社会科学家联盟,同年加入中国共产党,积极从事革命活动。一九三七年秋到达解放区后,历任《晋察冀日报》
2、社长,晋察冀新华总分社社长等。解放后先后任《人民日报》社长、总编辑和北京市委文教书记等职。一九六一年,邓拓应《北京晚报》的要求,开设了《燕山夜话》专栏。以马南邨为笔名。如作者在第一集前的“两点说明”中所讲的:“办此专栏,将努力做到,在某些方面适当地满足具有相当文化水平的工农兵群众的要求。”在为合集写的“自序”中他又说:“我们生在这样伟大的时代,活动在祖先血汗洒遍的燕山地区,我们一时一刻也不应该放松努力,要学习得更好,做得更好,以期无愧于古人,亦无愧于后人!”在此之后,他又与吴晗、廖沫沙同志合作,在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。这些杂文旗帜鲜明、爱憎分明、切中时
3、弊而又短小精炼、妙趣横生、富有寓意,博得了广大读者的欢迎和支持。全国许多报刊、杂志效仿这一做法,开设了类似的杂文专栏,为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。《燕山夜话》包括一百五十多篇文章。林彪、江青等人,出于整垮北京市委,进而搞乱全国,乱中夺权的阴谋,对《三家村札记》和《燕山夜话》最先举起了屠刀。文痞姚文元《燕山夜话》和《三家村札记》的作者横加罪名,《燕山夜话》变成了“反党黑文,“三家村”被打成“反党集团”,制造了一起震动全国的特大冤案。邓拓因此而含冤自尽,成为“四人帮”一九六六年大兴文字狱的第一个牺牲者。13邓拓的杂文重史识、史论,抓住现实,旁征博引,含蓄委婉
4、,可谓雅俗共赏。2、相关知识:关于“程朱理学”中国的哲学思想发展至宋代,进入一个新的阶段,出现了理学。它是以儒家思想为主吸收了佛、道的某些思想观点而形成的唯心主义的新儒家哲学。因以阐释义理、兼谈性命为主要内容,故称为“理学”。宋代理学家为两派,程颢、程颐兄弟发展和完善了周敦颐倡导的客观唯心主义理学,后由朱喜集大成,故后人称为“程朱理学”。程朱理学是为封建专制主义服务的,故倍受统治阶级推崇,成为南宋以后的封建社会中长期居于统治地位的官方哲学。程朱理学亦称程朱道学,是宋明理学的主要派别之一,也是理学各派中对后世影响最大的学派之一。其由北宋二程(程颢、程颐)兄弟开始创立,其间经
5、过弟子杨时,再传罗从彦,三传李侗的传承,到南宋朱熹完成。从广义上说,它也包括由朱熹所摄入的北宋“五子”(周敦颐、邵雍、张载和二程)的学说,并延伸到朱熹的弟子、后学及整个程朱的信奉者的思想。由于朱熹是这一派的最大代表,故又简称为朱子学。程朱理学在南宋后期开始为统治阶级所接受和推崇,经元到明清正式成为国家的统治思想。故如对宋明理学的概念不做特别规定的话,在通常的意义上便是指程朱一派的理学。【整体感悟】一、谋篇立意这篇课文选自《燕山夜话》,《燕山夜话》是的任北京市委文教书记的邓拓同志(笔名马南邮)在上世纪60年代发表的一系列杂文的汇集。《燕山夜话》涉及当时社会生活各个方面和不同
6、层面,表达了作者的独立思考,针对性强,具有鲜明的时代特点。这篇课文针对当时青年普遍关注的热点问题——“努力读书”与“关心政治”13的关系,阐明了自己的看法和主张。好的文章有着长久的生命力,时隔40年,这篇文章对今天的青年学生仍具有重要的教育意义。二、文章脉络文章从明代东林党首领顾宪成撰写的一副对联人手,在分析上下联的意思中引出了作者自己的观点:既要努力读书,又要关心政治,不可偏废其中任何一个方面。文章还以历史唯物主义的高度对东林党人这些历史人物作了全面、正确的评述,在指出他们的历史局限陛的同时,也肯定了他们的进步性,并赋予这副对联崭新的现实意义。最后,作者联系现实,对自己
7、的观点作了进一步的阐述,巧妙地回应了本文的标题“事事关心”。三、写作方法1.引联起笔层层深入这篇文章并非一开头就提出自己的论点,而是先引用顾宪成撰写的对联“风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。”然后对这副对联进行阐释,得出古人“一面要致力读书,一面要关心政治,两方面要紧密结合”的结论。接着,文章又对东林党人的读书和讲学作了历史的、辩证的评述,并阐述了“努力读书”与“关心政治”二者不可偏废的道理,最后提出本文的中心论点并发出号召。这种论述方法由古到今,由远及近,环环相扣,层层深入。2.辩证对比,思维严谨对
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