一年级数学下册 20以内的退位减法整理和复习教案1 人教新课标版

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1、20以内的退位减法整理和复习课题整理和复习教学目标1.引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。2.培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。3.鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。重点掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。难点发现规律、表达规律、应用规律的过程教具实物投影仪、20以内退位减法算式卡片、小黑板等教学过程一、创设情境，导入复习。师：我知道小朋友们都喜欢吃肯德基，小红和小明也是这样。这一天，小

2、红拿了13元钱，小明拿了15元钱，他们俩到肯德基店去吃东西，请看肯德基的食品价目表：汉堡：9元鸡腿：7元可乐：6元如果每人买一样东西吃，各找回多少钱呢？1.列出算式，（请你把可能出现的情况用算式写出来）13-913-713-615-915-715-62.你会算吗？生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。3.导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）二、回顾整理，建构

3、网络。（一）谈话导入，激发兴趣。师：今天，老师给小朋友们带来了一个“神奇袋”，你想知道里面装着什么吗？（师打开袋子），袋中装有36张20以内退位减法的口算卡片。师：卡片这么多，又比较乱，你能给它们分分类吗？（二）动手操作，归纳整理。1.观察这些算式卡片，四人小组讨论：可以按什么标准来分？2.小组反馈，全班交流。方法一：按被减数相同分；方法二：按减数相同分；方法三：按得数相同分。3.根据自己小组喜欢的分类方法进行分类。4.反馈展示，全班交流。（1）各组将自己小组的分类结果进行展示，并加以介绍说明。方法一：按被减数相同。11-211-31

4、1-411-511-611-711-811-912-312-412-512-612-712-812-913-413-513-613-713-813-914-514-614-714-814-915-615-715-815-916-716-816-917-817-918-9方法二：按减数相同。11-211-312-311-412-413-411-512-513-514-511-612-613-614-615-611-712-713-714-715-716-711-812-813-814-815-816-817-811-912-913-91

5、4-915-916-917-918-9方法三：按得数相同。11-911-812-911-712-813-911-612-713-814-911-512-613-714-815-911-412-513-614-715-816-911-312-413-514-615-716-817-911-212-313-414-515-616-717-818-9（2）全班交流，评出完成得最快、最好的小组。（3）师生共同小结：我们可以根据不同的分类方法，整理成不同的退位减法表。（三）认真观察，探索规律。师：看到大家整理得这么认真，老师也忍不住整理了一套，

6、但不小心把其中几格的算式卡片弄丢了，你能把帮老师补充完整吗？实物投影仪出示20以内的退位减法不完整表格。20以内退位减表11-911-811-611-511-411-212-912-812-712-612-412-313-813-514-914-715-915-815-616-916-717-818-91.引导学生仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。学生自由发言，想填哪格，就填哪格。1.请学生说说为什么这样填，你是怎么想的？2.（实物投影仪出示已填写完整的减法表）同桌讨论：从这张表格中，你能发现哪些规律？竖看：（1）

7、从左到右各列是按十几减9、减8、减7……的顺序排列的。（2）各竖列的被减数从上往下都是按11、12、13、……减几的顺序排列的。（3）各竖列式题中的得数，从上往下，都是一个一个增大的。横看：（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几……（2）每一横排的减数是按从大到小排列的，减9、减8、减7……（3）每一排的得数从左往右依次增加1。斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8、7、6、5……（四）通过对比，沟通联系。1.老师出示“20以内进位加法表”。（共36道题）引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十减

8、”之间的联系。2.根据7+9=16这个算式，说出2个相应的减法算式。16-7=916-9=73.让学生任意说一个加法算式，其他同学说出相应的两个减法算式。三、重点复习，强化提高。（一）分层练习，重点突破。1.把差是6……