高校电工技术实训教导的思考

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1、第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门高校电工技术实训教导的思考　　一、目前电工技术实训教学存在的突出问题　　(一)教学模式缺乏创新　　目前多数高职院校在进行电工技术实训教学时依旧采用传统的实践教学模式,老师作为主导,进行知识的灌输,授课形式多采用“示范—模仿”的方式,这种“填鸭式”的教学已不能达到素质教育的要求,严重的限制了学生的自主意识和创新能力培养,阻碍学生思维的发展。　　(二)教学设备明显落伍　　目前的高职院校普遍存在缺乏实训资金的窘况,这也导致在进行电工技术

2、实训时所需元器件不足,严重制约了培训的质量和实训的效果,甚至有的学校还在用上世纪的设备在进行实训,这就很难让学生了解到最新的专业发展情况和国家的最先进的技术,这样的电工技术实训已经严重影响了教学效果。　　(三)实训教学师资力量不足她第一感觉就是对我头发不满意，烫了，还染了，被她骂死了，她叫我去剃掉，当时心里特别紧张，老老实实的回答是是是……幸好这面试不是很正规的那种，不然我一点准备都没有肯定要拉黑的第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门　　高校的扩招造成了学生数量的猛

3、增,教师资源的短缺,于是在电工技术实训时,本来应该是一个实训教师负责十到三十个实训学生教学,结果却是一个实训老师要负责四五十个学生的实训,这样的效果可想而知。大多数的教师缺乏对现代电工先进技术的了解,在实训时仍旧采用旧的一套流程和知识,无法达到实训的真正效果。　　二、电工技术实训教学的一些思考　　(一)改进电工技术实训教学内容的思考　　传统的电工技术实训教学内容就是利用理论教学加上操作来培养学生必要的基本技能,教学内容缺乏创新,对实际的职业需求联系不紧密,无法吸引学生的兴趣,很难达到培养学生能力的效果。在近几年的电工技术实训教学中,通过探索性的实践教学,以及国内各高校教师的全

4、新概念的职业教育和培训的教学经验,这门课程逐步形成了专业知识侧重于社会需求的一套新的教学模式,并在一些高职院校得到了应用和推广,在教学内容中,重点培训技术应用程序和以创新为主的电工技术实践教学内容,主要包括电工技术的基本技能能力培养、专业技能能力锻炼以及综合技能能力融合三部分,注重学生实际操作的技能以及专业技能的实际应用,为了提高学生的学习积极性,还把国家职业技能鉴定标准转化为实际的教学内容。　　(二)融入新的教学方法的思考她第一感觉就是对我头发不满意，烫了，还染了，被她骂死了，她叫我去剃掉，当时心里特别紧张，老老实实的回答是是是……幸好这面试不是很正规的那种，不然我一点准备

5、都没有肯定要拉黑的第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门　　高职院校进行专业人才培养改革的思路集中在培训模式上,就是在实际的教学过程中注重实践性、开放性和职业性,也就是在明确的教学目标指导下,通过多方位的思考和讨论,在教学内容上合理改进项目设计内容,之后通过实践进行验证,在教学过程中打破传统观念,利用项目教学法,把过去所进行的封闭教学改为开放式教学。在教学过程中,教师不再是中心,而是作为学习的引导者和组织者,在课堂上老师与学生以互动的形式共同探讨每一项学习的内容,在教

6、学过程中教师要鼓励学生参与学习,使学生的实践动手得到提高的同时,大脑思维得到拓展,观察想象力得到提升,项目教学法充分发挥学生的主动性和创造性,使学生在专业能力,方法能力,社会技能和个性上得到全面发展。　　(三)分层次设计电工技术实训教学过程的思考　　高职学校的工科专业都有所不同,电工技术实训课程的学习也就有先有后,应根据学生学习进程的实际情况以及实训课时的多少,把学生分为不同的培训队伍。对于基础知识接近于零的,着重电工技术基本技能的训练;对有一定基本技能和相关知识,可以加强培养学生专业实践技能;对于基础较好接受能力强的学生,可以加强课外设计和创新设计综合实训内容。通过对学生按

7、照不同的培训队伍进行的分层培训,使学生在学习时做到了个性化发展,让他们在学习中得到了想要的东西,在实训过程中也得到锻炼。　　(四)延伸实训基地的使用功能的思考她第一感觉就是对我头发不满意，烫了，还染了，被她骂死了，她叫我去剃掉，当时心里特别紧张，老老实实的回答是是是……幸好这面试不是很正规的那种，不然我一点准备都没有肯定要拉黑的第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门　　为了进一步优化电工技术实训