八年级语文下册十四《叫三声夸克》导学案苏教版

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1、十四《叫三声夸克》导学案学习目标：1．了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成，知道什么是夸克。2．认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。3．能够体会文章通俗、形象的说明语言。4．学习科学家的探索精神。在学习生活中，要敢于怀疑，敢于创新，大胆想像。课前预习1．给下列加粗的字注音。（1）档（   ）案（2）泄（   ）气（3）禁（   ）闭（4）隧（   ）道2．指出下列句子所使用的说明方法。（1）还有另一种分类方法，它把基本粒子分为两类，一类是轻子，另一类是强子。（    ）（2）在加速器中发现了更多的粒子，基本粒子的数量猛增到300多种，据新报

2、道说，已经达到了700多种。（     ）（3）这时又有一种说法：为什么夸克不能脱离其他粒子而独立存在呢？这真是怪事，仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由。（    ）课堂探究一．创设情境，导入新课。1．同学们，你们知道我们身边的物质是由什么构成的吗？2．从课题入手，了解学生预习情况，思考如下问题：（1）“夸克”是什么？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？（2）为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？二．研读课文。1．理清思路，明确本文说明了什么？明确：①（1—）以为比喻，引出说明的话题。②（—21）说明物理学家在不同阶段对的研究

3、和认识。③（22—26）提出研究的新问题。人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸克，激发人们对物质结构进行不断的探索与研究。32．课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字，然后给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。、明确：“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。它们的大小可用下图表示：“——————”。3．课文以盒子里面有盒子为比喻来说明物质结构的特点。物质结构有哪些特点？（3—4）段：写了人们对物质结构研究的起初认识，即物质的最小单位是。（5）段：认识深

4、入一步，也不是物质的最小单位，在原子内部，还有和。（6—10）段：认识又有新突破，也不是物质的最小单位，原子是由“”构成的。（11—12）段：人们对物质结构的研究达到了一个高峰，科学家们在研究的基础上发挥想象，认为还不是最小的结构，更小的物质结构还有。（重点详写）按照由假象到证明的顺序来写的。4．夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了？明确：文章结尾的四个问句提出问题，夸克的证明没有最后定论，物质结构的研究更没有结束，有待于人们进一步的探索。5．本文采用了怎样的说明顺序？明确：。6．找出本文的说明方法并说明其作用。明确：、，最主要的还是。文章内容以人们对物

5、质结构的探索研究的过程为顺序，说明物质结构，介绍物质结构研究的成果，只有恰当的运用分类说明才能把有关内容说明清楚。而且许多新成果是在原来的基础上形成的，所以这个分类层次就显得比较复杂。7．课文中“盒子”这个比喻在说明内容和结构两方面的作用是什么？8．科学家是如何一步一步认识夸克的？这中间的过程反映了科学家研究的什么精神？用文中具体的字、词、句回答。明确（1）“人们有点泄气了”：写出了科学家研究的艰辛。     （2）五个“又”：表示科学家对夸克认识的逐步深入的过程。）       揭示了科学研究、科学探索应该具备的敢于怀疑、敢于创新、大胆想象、锲而不舍的科学精神

6、。9．这是一篇科普作品，你感兴趣吗？为什么？体会语言特色：平实、准确、通俗、几乎口语化。3明确：课文所介绍的知识给人一种新鲜感和神奇感；课文本身写得通俗易懂，深入浅出，具有趣味性和可读性。具体表现在：（1）运用多种说明方法（2）采用设问，发人深思。课后巩固体会说明文语言的准确性。假如对下面加横线的句子作如下改动，表达内容和效果有什么不同？1.原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。改为：“10万个原子核的直径才等于一个原子的直径”。2．原子的质量几乎全部集中在原子核。（你能从以上句子中找出词语来说明语言的准确性吗？） 3．还有

7、人说，物质的最小结构也许就到此为止了。（如果把句中的“也许”去掉，那么所表达的意思有什么不同？）明确： 4．为什么夸克不能脱离其他粒子而独立存在呢？这真是怪事，仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由，难道就没有一个自由夸克吗？（如果把句中画线的话去掉，句子还是通顺的，那么它起什么作用呢？）明确：3