少年儿童组织与思想意识教育自主设置目录外二级学科论证方案

《少年儿童组织与思想意识教育自主设置目录外二级学科论证方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、http://www.docin.com/sundae_meng少年儿童组织与思想意识教育自主设置目录外二级学科论证方案（参考稿，参照教育部提供的论证方案格式）学位授予单位名称：学位授予单位代码：二级学科名称少年儿童组织与思想意识教育二级学科代码所属一级学科代码名称学位授权级别0401教育学硕士接受质询联系电话接受质询电子邮箱注：1.请填写相关项目；2.各单位自主设置目录内二级学科可参照本提纲进行论证；3.本方案将上网公示。2012年月日12http://www.docin.com/sundae_meng一、该学科基本概况（一）学科内涵根据少先队组织的根本任务，把握组织属性，

2、研究通过少年儿童组织这种特定的教育主体和教育手段，对少年儿童进行重要思想意识培养，转化为受教育者个体的思想意识的原理、规律和方法。本质上是回答作为一种教育形式的儿童组织，其根本任务是培养什么样人，以及如何培养这一问题。（二）国内外设置该学科的状况和发展情况本学科是一门典型的综合学科、交叉学科，具有鲜明的开创性和中国特色，国内外目前尚没有相同的二级学科。西方国家已经把少年儿童政治价值观教育作为一项学术问题开展研究，形成了一批有学术价值的研究成果，并通过公民教育、家庭、教堂、大众传播、童军等各种途径加以实施。但西方由于政治制度、教育制度和高校学科设置制度等与我国存在国情差异，并没

3、有开设类似二级学科。国内相近的领域，主要是教育学下面的德育原理，以及马克思主义理论下面的思想政治教育，但以往多数教育学的著作只把少先队作为德育途径或课外活动的一种，在教育学领域的地位和积淀还不够。近年来，随着少先队工作的发展，经过少先队工作者的总结梳理，出现了丰富的理论成果，使少先队研究初步超越了感性认识阶段。在中央关心和教育部支持下，团中央、全国少工委与北京师范大学、北京大学、中国社科院政治学研究所、中国科学院心理学研究所、中央教科所、中国青年政治学院等单位联合开展了少先队学科建设，以教育学为基础，融合心理学、政治学、管理学中的组织行为学、社会学、传播学12http://w

4、ww.docin.com/sundae_meng的重要理论和少先队工作理论，按照学术规范进行梳理、整合和适当创新，初步形成了《少年儿童组织与思想意识教育基本理论》等一批学术著作，为开设该专业打下了坚实基础。（三）该学科的主要研究方向及研究内容主要研究方向是少年儿童重要思想意识及少年儿童组织教育。重点研究少年儿童重要思想意识形成的心理规律、影响因素和途径，研究随着社会分工的发展少年儿童思想教育的专门组织如何运用各种社会影响因素并发挥组织自身优势，进行少年儿童思想教育的原理、内容、方法、历史、发展趋势，以及改革创新等。这个学科的特点是：它从内容上讲是面向少年儿童进行思想教育。一个

5、层次是精神信仰方面，如何在孩子当中构建对真善美的本质追求，给人以理想、信念、价值和意义，将来坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，为民族复兴提供强大的精神力量的支撑。第二个层次包括政治意识。就是如何让孩子们从小对国家、民族、社会等能有一个正确的认识和初步的了解、初步的感情。探索在社会主义市场经济条件下，如何引导少年儿童形成健康成长的重要思想意识的有效路径和方式，引导少年儿童逐步理解我们的国体、政体。第三个层次是道德层面上如何能够帮助孩子们形成良好的基本的品格和行为习惯，如正直、善良、诚实、有爱心等。第四个层次，一些重要的思想意识和积极向上的人生态度等的培养。这个学科从少年儿童

6、组织的教育出发，对于影响少年儿童形成这些重要的思想意识各方面的因素，做社会系统的全面的研究，研究包括家庭、传媒、学校、孩子的接触人群、重要的社会事件等对儿童思想的影响。提出来如何运用专门的工作力量、专门的机制来协调这些影响因素，有针对性地对少年儿童的思想进行教育和培养。（四）该学科的理论基础12http://www.docin.com/sundae_meng以教育学为基础，同时吸收儿童心理学、政治学中的政治社会化理论、社会学、管理学中的组织行为学、传播学等理论，这些为我们从一个综合、多元的角度审视和定位“少年儿童组织与思想意识教育”学科提供了很好的视角和方法论，有助于构建教育

7、学一级学科下与少年儿童思想意识培养密切相关的二级学科。1.教育学基础儿童组织对于少年儿童而言，其重要功能是一种教育作用，这也是儿童组织区别于其他组织的重要方面。教育学是我们把握儿童组织特殊性的关键所在。对于儿童组织而言，教育学科群中可以借鉴的具体内容主要有教育心理学、品德心理学、道德学习理论、隐性教育理论、情感教育论、公民教育、价值教育等。2.心理学基础对少年儿童进行思想意识教育，需要遵循少年儿童特殊的认知、情感、信念、意识等形成的一般规律和教育心理规律。对于儿童组织而言，可以借鉴的主要是道德心理发展、