九年级化学上册 7.1燃烧和灭火教案（2）人教新课标版

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1、课题第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火（第2课时）课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能了解易燃物和易爆物的安全知识过程方法通过面粉爆炸实验及对此实验成败原因的讨论交流了解爆炸的条件情感态度通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识教学重点了解易燃物和易爆物的安全知识教学难点爆炸条件的理解教学内容及问题情境学生活动设计意图设置情境复习知识【播放】一段火灾与灭火的录像。请同学们用心观察火灾现场使用了那些灭火方法？〔录像〕克拉玛依火灾与灭火事件现场等【提问】请同学谈一谈上述录像中火灾现场使用了那些灭火方法？【追问】结合所学知识及生活经验你能谈谈对

2、燃烧的认识吗？创设情境引入新课【播放】图片：利用燃烧的图片燃烧引起爆炸的图片【追问】为什么有些燃烧不会爆炸，有些燃烧却会爆炸呢？由此可见爆炸需要一定的条件。观看录像并思考问题交流发言分析讨论猜想爆炸的条件观察实验现象创设情境激发学习兴趣，复习旧知，体会化学与人类的关系让学生感受爆炸的危险加强安全知识教育实验探究一、爆炸条件【演示】教材P128实验7-2：面粉爆炸实验【提问】1.单独一支蜡烛在罐外燃烧会不会爆炸？2.单独一支蜡烛在罐内燃烧会不会爆炸？3.点燃一支蜡烛在罐内，鼓入大量空气，但不加盖会不会爆炸？【小结】爆炸的条件：有限空间急速燃烧积聚大量的热量教学内容及问题

3、情境分析讨论归纳爆炸的条件学生活动通过实验探究加深对爆炸危害的认识，进一步证明爆炸所需的条件设计意图指导阅读教材P128的内容【追问】1.有这个实验还说明了什么？【小结】1.在油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿的矿井等地方要标有严禁烟火的警告。2.可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。。二、影响燃烧程度的因素【提问】燃烧的剧烈程度跟哪些因素有关【猜想与假设】【设计方案】引导学生结合所学知识设计实验讨论交流阅读P128内容并思考问题讨论进行猜想与假设1.与氧气的浓度有关2.与物质的接触面积有关3.与可燃物的性质对照燃烧条件设计对比实验验证猜想培养学生的自学能

4、力及归纳能力通过本环节的设计，激发学生探究性学习的热情，培养他们设计对比实验的能力，并善于运用所学知识解决实际问题自学归纳【引言】可燃物的在一定空间的急剧燃烧有可能发生爆炸，为了预防危险的发生，我们必须掌握一些安全常识【指导阅读】P129资料【投影】展示图标总结提高【提问】1.爆炸一定是化学变化吗？2.燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间有何关系【巩固练习】1．下列措施中，符合易燃易爆物的安全管理要求的是()A．为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来B．为了节约运费，把乙醇和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送教学内容及问题情境讨论与交流：了解生活中常见易燃物和易

5、爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标口答口答了解易燃物和易爆物的安全知识，对学生进行安全教育。培养学生分析归纳能力利用习题培养学生运用所学知识的能力。学生活动设计意图C．只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间里吸烟D．生产乙醇的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置2.下列①一④的变化中，属于燃烧的是①；属于爆炸的是④；属于缓慢氧化的是②；属于因缓慢氧化而引起的自然的是③。(填序号)①面粉厂的车间内遇明火②酒的酿造③夏季把白磷露置于空气中④照相时用镁光灯。【交流】根据自己住宅的特点，设计的防火防爆方案【反思交流】通过本节课的学习你有何收获？口答交流培

6、养学生运用知识的能力通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识板书设计课题1燃烧和灭火（第2课时）有限空间一、爆炸的条件急速燃烧积聚大量热氧气浓度二、影响燃烧程度的因素接触面积可燃物的性质三、易燃物和易爆物的安全知识教学反思