《青春·梦想·使命》校园文化艺术节（美术组）策划书

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。《青春·梦想·使命》校园文化艺术节（美术组）策划书　　一、活动主题　　青春·梦想·使命　　吉县职业中学第届校园文化艺术节的各项内容应围绕“青春、梦想、使命”的主题，此主题反映了当代中学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴的主人翁精神，培养服务国家、服务人民的社会责任感，展示当代中学生朝气蓬勃、积极向上的青春风采。各项活动应力求做到思想和艺术的统一，具有创新性，体现时代特征、校园特色和学生特点。　　二、活动目的　　校园文化艺术节旨

2、在多方面培养学生的文化素养和实际动手能力，培养对艺术的追求，增强学生对艺术美的欣赏能力，丰富校园文化艺术氛围，促进交流与学习。提高同学们的艺术欣赏水平，陶冶情操。让同学们在浓厚的艺术氛围中健康成长，增加自信。　　三、活动原则　　本届校园文化节要体现出先进性、高雅性与群众性。　　1、先进性。唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，弘扬科学精神、创新精神、团队精神和奉献精神。　　2、实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村

3、帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。高雅性。倡导高雅艺术进校园，提升学校文化品位与学生的艺术欣赏水平，争创校园文化精品。　　3、群众性。挖掘与采用学生喜闻乐见的活动与形式，调动大家积极参与，受教育，长才干。　　四、比赛内容　　1、书法类。　　2、美术类，包括绘画，剪纸，创意作品等。说明：所有参赛作品均分为专业组与非专业组进行评比。　　五、组织单位　　吉县职业中学　　六、竞赛安排　　1、参赛对象和形式参赛对象：全校师生　　参赛形式：教师以年级为单位，学生以班级为单位统一上交作品。　　2、参赛作品统一展示于各班级的展览

4、区域。　　七、比赛时间　　XX年10月30日—XX年11月5日　　八、作品提交方式　　作品于XX年11月4日前以班为单位统一上交艺术作品，对于创意作品可附带模型结构分析或外观介绍（A4纸打印稿）。　　九、比赛报名工作　　报名时间：XX年10月21日——10月30日　　报名方式：以班为单位报至美术组实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　注：报名

5、信息如下：　　xx年级xx班参赛作品　　作品名称：作者姓名：xxx　　十、活动内容　　1、前期宣传工作，制作海报、展板，营造浓郁的校园文化艺术节的比赛氛围，并在各班加大宣传力度，调动同学们的积极性。　　2、报名阶段：学生会成员将认真做好报名登记工作。　　3、艺术作品提交，按照既定规则评选获奖优秀作品若干名。　　4、参赛作品将集中在校园展览一天，并设立投票箱，根据投票情况以及专业评委老师的意见选出最佳作品。　　十一、参赛要求及注意事项　　1、每个参赛者可以提交多份作品，并命名。　　2、参赛学生可以合作完成创意作品。也可以班级为单位创作吉祥物等。　　3、

6、各参赛者须在规定时间上交竞赛作品，晚交作品者作自动放弃处理。　　4、所有作品均会分为专业组与非专业组，由专业评委老师进行公正公平的评选。　　5、参赛作品应具有一定的独创性、艺术性和观赏性。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　6、创意作品的主题不限。整体结构应体现“创新、轻巧、美观”的原则。　　7、作画材料不限，可以在各种自制模型，白色t恤，

7、蛋壳，石头，纸张等，结合材料的特性进行创意绘画。　　8、所有参赛作品版权归作者本人所有。作品归大赛主办方所有，本次大赛将会将部分优秀作品进行集中在校园展览。　　十二、奖项设置，评分标准（见附表）　　奖项设置：一等奖8名二等奖20名　　三等奖30名　　优秀奖若干　　最佳创意奖1名　　最佳视觉奖1名　　评分标准：　　书法组：以专业评委老师的意见为主。　　美术组：　　1、专业评委老师的意见；（20%）　　2、作品整体艺术水平；（30%）　　3、作品美观新颖程度；（25%）　　4、作品内容构思独特；（25%）　　吉县职业中学美术组　　二零一三年十月二十一日实

8、地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取