七年级历史下册 1.5《唐代的中外文化交流》教案 华东师大版

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1、第5课《唐代的中外文化交流》教学设计课　　题第5课　唐代的中外文化交流课程标准以中日交流、中印文化交流等史实为例，说明唐代中外交流的发展教学目标1．知识与能力（1）通过了解长安城的布局，让学生感受长安城恢弘的气势、繁荣和多样的城市面貌，体会到长安既是全国的政治、经济、文化中心，又是开放性的国际大都会。（2）了解遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，认识我国的经济、文化在唐代处于世界领先地位，唐朝政府采取鼓励对外交往的政策，这些都促进了中外文化的交流。2．过程与方法（1）通过图片等直观教学手段，培养学生的观察能力和想象力。（2）通过学生的讲述，培养学生的口头表达能力。3．情感态度与价值观

2、（1）通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。（2）通过本课学习，使学生认识唐代的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华民族优秀传统的认同情感。（3）玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。（4）通过和改革开放相类比，使学生知道开放是进步和发展的原动力，无论是民族还是个人都要有开放的心态。教学重点中日交往和玄奘西行教学难点唐朝的对外交往路线多、时间长、内容丰富，如何让学生理清头绪，把握全貌，是本课的难点。教学方法讲述法、讨论法课　　型新授教具准备学生制作的《畅游长安》的幻灯片

3、；教师制作的幻灯片教学设计与过程教师活动学生活动设计意图导入新课播放《一个师父仨徒弟》师：这是哪个动画片的主题歌?师：对，西游记，这个动画片是根据小说西游记改编的，这部小说给我们的童年插上了想象的翅膀，故事中唐僧的原形就是历史上的玄奘。我想我们都有这样的疑问：西游记中的唐僧与玄奘是完全一样的吗？有多少差别呢？我们学习了《唐代的中外文化交流》就会找到答案。请把书翻到第5课《唐代的中外文化交流》。一、国际性的大都会——长安师：要了解法兰西的浪漫当然要去巴黎，要了解英国的稳健当然要去伦敦，要了解大唐的对外交流当然要去长安。让我们和导游一起梦回唐朝，重游长安！有请我们的著名导游——张宇宁、

4、战庆任、张伊宁（6、2班学生）师：听了导游的介绍，你有什么感受？说说你的感受吧。师：长安是一座什么样的城市啊？师：对，繁荣和多元的国际性大都会。二、唐代中外交流概况师：刚才我们在导游的指点下，看到了很多外国人，他们有阿拉伯商人还有在太学读书的日本留学生。这些人为什么不惜跋山涉水不远万里来到中国？生：西游记（学生一边展示《畅游长安》的幻灯片，一边介绍长安）。几个学生分工合作，以现代人的身份游览长安，主要介绍了皇城、宫城以及住宅区坊和商业区市，在游览过程中，用观察者的身份来再现长安人的衣、食和娱乐生活，体现当时生活的多元化倾向。学生说出刚才畅游长安的体会。通过和古代其他城市的对比，认识

5、到长安是一座国际性的大都会。学生依次回答老师通过歌曲导入，目的在于引起学生兴趣。六年级学生更喜欢动画片，因而播放动画片主题曲，并有动画展示。通过图片带来的视觉冲击来打动学生，让孩子跨越时空感受盛唐的魅力。师：学习和经商都是为了交流，为什么和唐王朝进行交流？师：对于外来学习者，唐王朝的态度是怎样的？师：为什么具有这样开放的胸襟和气魄？师：唐代国力强盛是中国古代的鼎盛时期，政治制度严密、经济繁荣、文化艺术绚丽多彩，统治者和普通民众都具有开放的心态。周边国家和地区纷纷来学习。伊斯兰教创始人穆罕默德说：“学问虽远在中国，亦当求之。”和唐王朝交往的国家和地区达到300多个，主要分布在东亚、南

6、亚、中亚和西亚地区。其中东亚的日本、高丽、百济和新罗与唐朝往来十分密切。在都城长安，设有专门的外事机构鸿卢寺和礼宾院，专门的翻译人员——译语掌客，此外还发给外国使节一个铜制鱼符，作为访问的凭证。对于唐朝的中外交流，我们设置两个关键词。首先点击第一个。三、走出去——中日交流在与唐朝交往的国家中，日本由于地理条件的原因，与唐朝的交往最为密切，下面我们看一下中日文化交流的情况。（一）鉴真东渡这是中日交流史上的一件大事。请同学们阅读教材，分析东渡的原因，并讲述鉴真东渡的艰辛历程和鉴真东渡对日本的影响。幻灯片显示鉴真生平。提出的问题：1．为了学习，为了经商。2．因为唐朝先进强盛。3．勇于接纳

7、。4．国力强盛，敢于对外开放和善于对外学习。学生回答以下问题：1．东渡原因：受日本僧人礼请。以教师介绍为主，因为学生缺少这方面的认识。注重思维的交流。在学习中培养学生阅读课本的能力。[来源:Z_xx_k.Com]（二）遣唐使师：什么是遣唐使？遣唐使起到了怎样的作用？在这里教师列举吉备真备和阿倍仲麻吕两位日本留学生。朗读李白的《哭晁衡诗》、展示位于西安的阿倍仲麻吕纪念碑。师：日本的政治经济制度大都仿照唐朝，日本的文化和社会生活也受到唐朝的影响，正象郭沫若先生诗中写到的：