三年级语文上册 老北京的春节6教案 北师大版

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1、老北京的春节教材分析《老北京的春节》是北师大版三年级上册“过年”单元的一篇主体课文，这一单元编排了一首古诗、一篇散文和一篇故事，反映了我国人民热过年的节日习俗，表达自古至今人们热爱生活、向往美好的情感。本课是我国著名作家老舍先生的作品，文章以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。本篇文章带有浓郁的民族色彩，线索清晰，简洁、平实的语言中蕴涵浓浓的京味，散发着节日的喜庆之气。学情分析我所要执教三年级的学生思维比较活跃，乐于表达自己的

2、看法，经过前两年的学习，具有初步的识字能力和阅读能力，能够读懂浅近的文章，具备了初步的理解能力，能够联系上下文理解一些复杂词语的意思，抓住重点词句体会文章内容及情感。对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习兴趣。在本科的教学中我准备采取情境再现、推进式引导等策略，让学生读懂课文内容，理解作者所要表达的情感，在读中品味京味文化。教学目标1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。2、有感情的朗读课文，积累词

3、汇，了解按照时间推移记叙的写作顺序。教学重点、难点1.通过阅读抓重点词句的理解来了解老北京的民俗，感受中华民族丰厚的文化底蕴。2.通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”“守岁”等词语的意思。设计思路本课的教学设计力求使学生体会作者的思想感情，了解老北京人过春节的习俗，品味作者的语言，了解作者的写作顺序。故设计了从整体入手，理清文章脉络；通过大量的不同形式的读，体会感情、品味语言；优美过渡语与课件完美结合，渲染气氛，激发学生兴趣的的教学方法。教学过程教学步骤及时间

4、安排教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课1．播放歌曲《恭喜恭喜》，同学们，伴着这喜气洋洋的乐曲我们来继续学习著名的京派作家老舍先生的《老北京的春节》出示新词，复习。（规矩、差不多、腊月、泡蒜、对联、鞭炮、守岁、拜年、恰好、灯盏、长龙、预示、吉祥）欣赏图片、音乐认读词语欢快的乐曲渲染了节日喜气洋洋的气氛，对“老”字的理解引发学生思维和发问“2、老舍爷爷写的是“老北京的春节”，题目中的“老”是什么意思？课件：字典中对“老”是这样解释的：1、跟“少”或“幼”相对2、经常3、陈旧4、原来的今天，就让我们踏着作家老舍的

5、笔迹，穿越时空的隧道，去老北京逛一逛，感受老北京的春节是怎样的。二、学习课文，理清思路，了解习俗，体会感情。1、老北京人忙碌了一年，终于盼来了春节，自读课文，说说老北京的春节给你留下了怎样的印象？2、找一找，春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。3、老北京人在年前都有哪些老规矩呢？这些老规矩不仅有这些，还有很多呢，读读下面的童谣，你还知道了哪些老规矩？二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一、扭一扭。从这些老规矩中你看出什么

6、？一年的辛勤工作，盼来了这个阖家团圆的节日，老北京人为了过好这个年，快乐的忙碌着，他们管这叫“忙年儿”！4、欢欢喜喜过大年了，老北京人又是怎么过年的？年里有这么多重要的日子，你最喜欢哪个日子呢？请同学从课文4——6自然段中找出那一段，再读一遍，想想你为什么喜欢。5、读后交流查字典，理解“老”在文章中指的含义。预设：喜庆、热闹年味十足默读1——3自然段预设：对春节的重视、忙碌老北京的春节和现在北京的春节有什么不一样吗？”为了满足学生的好奇心，紧接着教师设计了下面的过渡语，于是学生带着兴趣，带着疑问走进文本。（1）描写除夕

7、的段落a、你为什么喜欢？（热闹）b、哪些语句体现了除夕的热闹？d、配乐读：听着这欢快的音乐，想象着这热闹的景象，让我们再来有滋有味的读读这一段吧。e、这一段是围绕那句话写的？（2）描写大年初一的段落。a、指名读。b、大年初一的景象与除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己读一读，联系着上一段的内容，体会，大年初一与除夕的景象有什么不同。（配乐欣赏：拜年、庙会图片）c、男女生对读，体会除夕的热闹和大年初一的悠闲。（3）描写元宵节的段落a、老舍爷爷说高潮是元宵节，这是为什么呢？让我们用心读课文第6自然段，画出感受深刻的句子

8、，然后和同桌交流交流。b、教师随机指导朗读c、点拨：如果说除夕的最大特点是热闹，元宵节的出众之处就是亮堂。天上是明月当空，地上是灯火通明，从大家到老铺到家里，处处张灯结彩，灯火通明。正是因为这些绚丽多彩、千姿百态，高高悬挂的明灯与天上的皓月交相辉映，把整个老北京的正月十五装点得喜气洋洋，怨不得人们称正月十五是春节的高潮！(配乐欣赏