三年级数学下册 简单的小数加、减法 3教案 人教新课标版

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1、简单的小数加减法【任务分析】一、最近发展区目标技能：简单的小数加减法。基础技能：整数加减法。二、目标分解让学生能够计算简单的小数加减法。简单的小数加法。①整数加法。②从学生的各种解法中选择最直接的。③区别整、小数加法的异同。④懂得小数加法对位的道理。⑤会解决生活中的实际问题。简单的小数减法。三、同化理论整数加减法→小数加减法四、教学关键为什么小数点对齐就可以相加五、教学用具九宫格纸盘、圆锥形小帽以及其它常用媒体六、教时设置长课时【教学步骤】导入1.“组织者”（若教师认为这些不需要，则删去）①在“（）”填上小数8角6分=（）元4角=（）元58厘米=（）米②在“（）”填上

2、合适的单位2.5元=2（）5（）3.08元=3（）8（）0.67米=6（）7（）0.49元=4（）9（）③用竖式计算下面两题，说一说整数加法的计算法则256+185=35+182=2.情景引入①随便问几位学生桌上学习用品的价格。学生说一种，教师写一种。如：铅笔：0.60元钢笔：5.50元直尺：1元橡皮：0.50元②让学生从以上四种商品中任意选购两种，算一下需要多少钱。请两名学生板演计算过程如：一支铅笔和一块橡皮，学生可能板演：0.60元+0.50元1.10元又如：一支钢笔和一把尺5.50+16.50让学生检查计算过程及结果。对于竖式中的单位名称“元”，也可让学生自己去

3、修改。接下来，教师可针对第二种情况直接揭题：xx同学在计算时，为什么“1”要和前面的“5”相加而不跟后面的“5”相加呢？下面，我们就先来研究小数加法的算理。（当然，学生可能能够回答这一问题，那教师可直接入穴，无须绕弯。）探究算理1.小数加法1）例1小红买一支自动铅笔用0.65元，买一个转笔刀用0.27元，一共用了多少钱？生自己计算，请几名学生板演可能的解法有：①6角+2角=8角，5分+7分=1角2分，8角+1角=9角，9角+2分=9角2分；②0.65元=65分，0.27元=27分，65分+27分=92分，92分=9角2分；③6角5分+2角7分=9角2分元角分65+27

4、92④0.65+0.27=0.92（元）0.65+0.270.92⑵优选算法让学生从黑板上选出自己喜欢的算法。显然，大多数学生都会选第四种：直接用小数计算。（如果学生课前预习的话，则板演结果可能一样。如此，教师同样可以顺水推舟。）为什么直接用小数计算？这个问题不难回答，最简单的理由就是：简便。为什么这种方法简便？尽量多问几名学生，定会有同学觉察到：只要小数点对齐就可以相加了。为什么把小数点对齐便可以直接相加了呢？可以让学生讨论：因为把6角个2角对齐，在这里就是把小数十分位上的6和2对齐；把7分和5分对齐，也就是把百分位上的7和5对齐；小数点对齐了，就是把相同的数位对齐

5、了，相同数位上的数可以相加。让学生观察整个竖式过程：看出元角分对齐，即相同单位相加；从而看出数位对齐，即相同数位相加；进而回答上述问题。⑶做一做李英买一支铅笔用了0.56元，买一块橡皮用了0.38元，两样东西一共用了多少元？冬冬买一个笔记本用了1.26元，买一支圆珠笔用了1.28元，他共用去多少元？2）例2王宏的妈妈买花布1.5米，买白布2.6米。一共买了多少米布？学生独立解答，可设置若干问题（学生批改）这里的小数点对齐是把什么单位对齐了？十分位上的“6”与“5”相加满10了怎么办？结合例1和例2的学习，你想知道小数加减法的计算方法是什么吗？3）讨论小数加法的计算方法

6、让学生概括、评析。抓住三点：①小数点对齐②最低位加起③满十前进一2.巩固练习1）体育老师发了两根跳绳，一根长2.4米，另一根长1.8米，刘明把两根跳绳接成了一根长跳绳，这根长跳绳长是多少米？（打结的长度忽略不记）学生板演，学生批改2）比较辨析。弄清整、小数加法的计算方法有什么相同点，计算小数加法需要注意些什么？学生讨论、交流，凑出如下意思：①数位对齐②低位加起③满十进一在小数加法中，要使相同数位对齐，只要把小数点对齐就行了。3）形成性练习0.34+0.520.25+0.480.75+0.090.47+0.372.7+1.81.9+0.4学生独立完成。指名板演，同桌评批

7、（如果学生平时养成良好验算习惯的话，那现在他同样也会进行检验。不信，你下去瞧瞧！说不定，他还会用减法检验呢！）如果学生没有出现减法检验，教师可机动。一旦学生会用减法检验，教师便可顺势将减法也教学了。3.简单的小数减法（这对于学生来讲，应该没有太大问题，自学无妨）师：刚才在练习小数加减法的时候我发现大家都有检验的好习惯，而且还有同学会用减法检验。看来这减法老师不教，大家已会了。那老师可得考考大家是不是真会了？0.82–0.434.7–2.56.5–3.7*此时，教师可设无分钟左右的“小憩”让学生自由解答。但要区别于下课，这是课堂的延续，是为了让学生在更