七年级语文上册《散步》教学设计（三） 人教新课标版

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1、《散步》教学设计（三）教学目标 1．知识：整体感知课文，把握人物的思想感情，领会文章的主旨2．能力：（1）通过指朗读，提高学生的朗读能力　　　　（2）通过对比阅读提高学生的审美情趣3．感情价值：培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感4．学习方式：学会自主、合作、探究的学习方式教学重点 1．把握人物的思想感情，领会文章的主旨2．品味揣摩语句教学难点 "散步"途中"我"的感慨教学准备   学生：（1）查字典解决生字词　　（2）圈点勾画文中不理解的句子，提出疑难问题教师：（1）准备导入新课的资料：尊老爱幼的故事　　（2）准备投影片、录音机、磁带（或是多媒体）教学过程设计

2、一、导入新课 出示投影片：两则小故事1．三国时吴国人陆级六岁那年，有一次在九江袁术的家里作客。袁术拿出橘子招待客人。趁人不注意，陆级偷偷地拿了三只藏在怀里。没想到临走拜别时，橘子滚到了地上。袁术问他："为什么身为宾客而偷藏橘子？"陆级跪在地上说："想拿回家给母亲吃。"2．相传孟子幼年时，孟母为了选择一个有利于他的成长的邻里环境，曾三次迁居，最后迁移到学宫旁边居住，使孟子得到一个比较好的学习环境。问题：这二则故事分别表现了两种中华民族的传统美德，它们分别是？生答：1.尊老（孝顺父母）2.爱幼师：孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，对这一美德的赞美与颂扬是文学

3、创作的永恒的主题，今天让我们跟着作家莫怀戚一起去《散步》，接受一次美德与亲情的洗礼。（此环节主要是创设情景，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感因素，为下一个环节的学习做铺垫）二、朗读课文，感知课文1．指导朗读(1)朗读时要注意语气、语调、语速[过渡]要朗读好一篇文章，首先要确定它的感情基调：是欢愉还是悲哀，是轻松还是沉重。问题：本文的感情基调如何？[教师引导]1）一家人散步的气氛如何？人的心情怎样？2）我是一个什么年纪的人，在家庭中是什么角色？3）散步途中"我"的感慨给我们的感觉怎样？[师生共同小结]本文的感情基调是：愉快而深沉，因此本文的语调平稳，不应过高或过低

4、，语速为中速为主，语气温和、亲切中含有庄重。(2)明确特别需要注意的段落[过渡]读一篇文章一般说不应该自始至终一个语速，总要有时快些有时慢些，有时急促，有时舒缓。语速处理要与作者思想感情的发展相协调，根据这一原则，请同学们看一看文章哪些段落需特别注意。　　（同座位间展开讨论）[师生共同小结]第4自然段应快些，第6、8自然段应慢些2．指名朗读3．师生共同评议4．学生带着问题自由朗读课文大屏幕投影出的问题：（1）课文写了哪几个人物？主人公是谁？（2）一家人为什么去散步？（3）在散步过程中发生了什么事？（用自己的话或文中语言作答）（四人一小组讨论交流，巡视，作个别指导）

5、[师生共同小结]（1）一家三代四口人：我，母亲，妻子，儿子。主人公是"我"；（2）为了母亲的健康；（3）意思对即可，用文中的词来概括"分歧"。（通过以上教学环节的设计，教给了学生一些朗读的要领，有助于提高学生的朗读能力，初步感知了"我"的角色及思想感情，初步感受了一家三代人之间的浓浓的亲情）三、细读课文，把握文章主要环节采用自主合作探究的教学方式问题1：在散步过程中"分歧"是怎样解决的？问题2：在解决"分歧"的过程中"我"为什么感到责任的重大？问题3：这一"分歧"的解决说明了什么问题？（前后左右八人一小组进行分析，讨论，然后推举代表发言，鼓励学生就这一环节的内容提

6、出疑　问，教师巡视，作个别指导）[师生共同小结]1．我决定走大路2．学生可能只能答出"因为一切都取决于我",可适当引导学生认识到在这个家庭中，"我"正好处在中间，上有老，下有小，根据此段内容可知"我"是家中的核心人物，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏浓浓的祖孙情，母子情，夫妻情，父子情，所以我"感到了作为中年人责任的重大。3．教师适当引导："我"上有老，下有小，要兼顾两头。两头都能顾及当然很好。有时无法兼顾，应顾哪一头呢？"我"决定委屈儿子，顾母亲那头，这一问题的解决说明我们要尊老爱幼，但当尊老与爱幼不能兼顾时，应选择尊老，这是我们中华

7、民族的传统美德，是一个家庭伦理道德的准则，因为疼爱老婆孩子是自然而然的，容易做到，孝敬老人就不易做到了，所以尊老是美德中的美德。[学生质疑]"我"只顾及母亲，是不是不疼爱自己的儿子呢？[师生共同小结]父母风烛残年，想孝敬，时间也不可多得，而伴同儿子的时间还长。“我”这样做其实也为儿子做了一个孝敬老人的典范，给他提供了一个学习的机会，儿子在尊老的美德的潜移默化下，长大了就会　像爸爸孝敬奶奶一样孝敬父母，这不就是对儿子的一种深沉的爱吗？[教师因势利导]设想一下，晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你手中

8、，你该怎么